八下语文第一单元第4课《列夫托尔斯泰》教学设计.docVIP

八年级下册第一单元 第4课 课题：《列夫.托尔斯泰》 主备人：仲宫中心中学 仝梅 复备：八年级备课组 【课标分析】 1．能利用工具书识字词；规范书写。 2．能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。 3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。 4．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。 5．写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。 【教学重点、难点】 教材分析 八年级下册第一单元本单元所选的名家之作，有的是回忆录，有的是传记，讲述的是作者一段难忘的人生历程，编者安排此单元，目的是为了让学生体会到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。《列夫·托尔斯泰》这篇课文是奥地利著名小说家、传记作家茨威格为俄国大文豪列夫·托尔斯泰描画的一副“肖像画”。作者用文字给人画肖像画，大量运用比喻、夸张的修辞手法，不仅为我们展示了列夫托尔斯泰的外貌特征，更为我们揭示了他深邃的精神世界。通过本课的学习使学生学会外貌描写对刻画人物形象的作用，理解本文独特的艺术手法，感受作者对他的崇敬和赞美之情，进一步了解托尔斯泰的高尚的人生追求和精神境界。 2.教学重点 学生在理清文章思路，理解文章内容的基础上，品味语言，能用自己的话概括托尔斯泰的形象特点。 3.教学难点 理解文中刻画托尔斯泰所用夸张、比喻、欲扬先抑的手法；学习并运用抓住人物特点的肖像描写，以组内交流的形式发表即席讲话，并进行练笔。 【学情分析】 学生对人物托尔斯泰有一定了解，为学生走进文本奠定了基础；同时学生在品味语言中概括人物的形象特点有一定基础；对于肖像描写也有一定写作经验。 1．学生基本能通过自主学习与小组合作，理清文章思路、感知文章大意；能通过品味语言，用自己的话概括出托尔斯泰平庸、普通甚至有些丑陋的形象特点。 2．理解文中刻画托尔斯泰形象所用的比喻、夸张，欲扬先抑的手法；学习并运用抓住人物特点的肖像描写，发表即席讲话及练笔上存在问题，教学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。 【教学目标】 学生自觉运用工具书，积累掌握注释及课后“读一读，写一写”中字词（黝黑、滞留、愚钝、禁锢、粗制滥造、藏污纳垢、郁郁寡欢、鹤立鸡群、正襟危坐、颔首低眉、诚惶诚恐、无可置疑、黯然失色、广袤无垠）的音、形、义。 通过默读训练，理清文章的结构思路；勾画出描写托尔斯泰外貌、眼睛的语句，能用自己的话概括托尔斯泰平庸、普通甚至有些丑陋的形象特点，感受人物深邃的精神世界。 进行口语交际训练，组内交流发表即席讲话，说出对肖像描写的理解和如何抓住人物的特点并口头作文；在练笔训练中，能运用抓住人物的特点进行肖像描写的方法。 4.感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神熏陶 1