課堂活動(一)認識「事理」和「例證」.docVIP

中國語文科 第二學習階段 活動名稱 閱讀明事理 學習重點 能理解作者概括出來的事理 能理解篇章中例證的作用 使用說明 「事理」是指事物或事情的道理，在說明事理的說明文中，通常是指作者提出的見解或主張。「例證」是指支持某「事理」的具體例子；例如事蹟、現象等等。兩者關係緊密，較難孤立地理解。 教師運用簡報「閱讀明事理」（投影片第1-4張），讓學生認識事理及例證的概念及關係。 教師運用簡報「閱讀明事理」（投影片第5-12張），通過示例協助學生理解說明文例證的作用，並找出/理解作者概括出來的事理。 教師派發「閱讀材料一」，讓學生閱讀全文，並從文章中找出作者所舉出的事例，然後寫在黑板上。老師引導同學分組討論黑板上的例證，哪些是正面例子，哪些是反面例子。（參考討論問題1） 請同學再閱「閱讀材料一」全文，從作者列舉的例子中嘗試推敲作者概括的事理。（參考討論問題1） 請同學完成工作紙，鞏固所學的知識。 建議配合運用的教學資源 閱讀明事理（簡報，共12張投影片） 簡報示例 閱讀材料一（閱讀材料，附討論問題及工作紙） 教師參考資料 備註 教師參考資料附設「閱讀材料一」深詞解釋，及王安石所作的傷仲永故事原文，老師可參考使用。 簡報示例（一） 我們看到物體具有顏色，因為物體把某些色光反射入我們的眼睛，而其他色光則被吸收。例如紅色物體反射紅光。實踐孝兒女父母，這孝道的具體實踐內容。閱讀材料一