小学英语五年级下册unit2教案设计.docVIP

教案设计 班级：2010级小教英语班 学号：100座机电话号码 姓名：李瑶 课程：五年级下册 unit 2 My favorite season. 课时：45分钟 教学目标 （1）、知识和能力目标： 1、能够听说读写四会单词 spring， summer， fall ，winter和句子---- What’s your favorite season? Why? ----Winter , because……并能够在情景中运用。 2、通过本课的学习，能够用英语进行简单的描述四个季节，能够运用所学句型在不同的情景中自由地进行询问并作出相应的回答。 （2）、过程和方法目标 培养学生运用英语进行有关季节交流的能力，逐步掌握学习英语的方法。 （3）、情感态度和价值观目标 兴趣是学生最好的老师， 通过生动的英语教学学生能够树立对春夏秋冬的认识，知道四季的特点明白自己的喜好，培养对大自然的热爱和学习英语的欲望。 教学内容 本课是第二单元的第一课时，学习本课对后面学习短语具有重要意义，四季是与学生生活息息相关的，学生们对这个话题具有浓厚的兴趣，学生对四季的特征的熟悉能够激发他们的交流欲望和学习欲望。 本课的教学重点是：听说读写四会单词：spring , summer, fall, winter, 把握句型：---- What’s your favorite season? Why? ----Winter , because…… 本课难点：1、四个季节的单词和特点对应； 2、运用句型---- What’s your favorite season? Why? ----Winter , because……进行自由地交流 学情分析 所教对象是五年级学生，且所教内容是五年级下册。拥有一定的英语基础，学生拥有一定的听说读写的能力，能够使用一定的日常交际语言，学习兴趣较高，接受能力快。 虽然在四年级下册的时候学习过有关四季气候的形容词，但是要把他们运用到句型---- What’s your favorite season? Why? ----Winter , because……中去，需要对四个季节特点非常熟悉，还需要学生的实践运用能力和想象力。 教学方法 教法: 任务型教学：给学生制作有关四季和季节特征的一张表格任务，让学生在给定的时间内完成，给学生布置团队合作的任务，让学生自主学习，激发求知欲。 交际教学法：通过师生互动和生生互动进行问答互动，巩固所学知识。 听说法：利用多媒体设备进行听力操练，进行拓展练习。 学法 探究性学习 在学习春夏秋冬后，布置给学生编一段对话，运用今天所学句型和以前学过的知识，探究每个季节的特征。 合作学习 通过合作学习，锻炼团队合作能力，两人一组进行pare work。 教学工具 四张单词卡片； 四幅有关春夏秋冬的图片； 上课用的音频材料和相应的教材。 教学过程 warming up and review 1 问候 2 利用多媒体播放四年级下册第五单元后的一首chant，同学们拍手一起唱。利用课件呈现出一段对话，并用对媒体声音朗读出来，复习四年级下册第五单元所学的有关天气情况的单词 windy， hot，sunny and cool，cold； 设计意图：通过chant 先让学生放松下心情，接受新事物，再通过复习以往知识做好铺垫。 presentation 课件中呈现一棵树刚发芽的状态，出现一些春天的事物，教师进行引导，让同学进行猜测。 如：T: How many seasons in a year S: Four. T: It’s a season. It’s warm, and there are many flowers and songs. Do you want to know what’s it S: Yes. T: It’s spring. 引出新单词spring，进行带读和操练，然后拓展与春天有关的其它事 物（颜色，衣着）； 接着引出新句型：----What’s your favorite season? Why? ----Spring, because …… 通过进行师生练习和生生练习进行操练，然后分组练习和group work 同理，引出所学新单词summer, fall, winter； 然后给学生布置一个task，让同学们根据自己以往所学和今天所 学单词和句型编一段dialogue , 然后上台展示。 设计意图：由易到难，循序渐进，慢慢导入单词，然后学习句型，最后dialogue练习。符合小学生的认知水平和接受能力，并且采用拓展型学习，充分发挥学生的想象力和创新精神 Practice 通过多媒体播放听力，完成表格, 老师请同学完成表格并公布答案。 spring summer fal