小学思想品德与综实践活动的整合课题实验方案2.docVIP

小学思想品德与综合实践活动的整合课题实验方案 三、课题研究的目标 1．通过理论学习和实践操作，提高学生的综合实践活动的能力，促进教育发展。 2．通过在实践中积极探索，将综合实践活动课与品德教学进行有效整合，使各品德教学成为实施综合实践活动课的主战场，使综合实践活动课成为常态课。 3．促进学生学习方式的变革，提高学生整体素质，密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 四、“小课堂，大社会”实验的探究与实践 为了考虑实验成果普遍毫无意义及其可行性，我们从2008年上半年开始，用随机抽样的方式组成了实验班和对照班。经韦氏智商表测定，实验班学生的智商略低于对照班，实验班和对照班的教师均有学校统一安排，不给予任何特殊性的待遇，并对下列变量进行控制。学生变量：实验班和控制班的学生性别、学习基础、学习能力上大致相等。教师变量：教师的教学能力、水平大致相同。自变量：课堂教学活动化社会因变量：1、学生的道德认识，道德情感，道德行为 2、学生的学习兴趣和学习能力 3、教师的教学水平协变量：1、学生实验前的品德和能力差异 2、师生对课堂中融入大社会的探究态度在这样的实际背景下，我们从以下几方面开始了实验的探索。（一）构建“小课堂，