山东省高校教师资证考试-《现代教育技术导论》.docVIP

（1）斯金纳 提出“操作条件反射理论”和“积极强化”的理论，并据此设计制造了教学机器，被西方学术界誉为“教学机器之父”。 （2）戴尔在总结视觉教学理论及视听教学实践的基础上发表了以著名的“经验之塔”理论为核心的《教学中的视听方法》一书，他依据各类媒体所提供的学习经验的抽象程度作了系统的分类，并概括了应用的原则。 （3）桑代克的联结主义学习理论又称试误说，此理论来源于他对猫所做的“疑难笼”实验；并在总结早期实验的基础上提出了三个学习律：准备律、练习律和效果律。 （4）乔纳森是建构主义的代表人物，代表作《建构主义学习环境》。 （5）加涅根据学习的信息加工理论提出了学习过程的基本模式，代表作有《学习的条件和教学论》、《教学设计原理》等。 第1章 认识现代教育技术与教师专业发展 P1教学过程的四个基本要素：教师，学生，教材（内容），现代教育技术（媒体）。 20世纪20年代开始，现代教育技术得到迅猛发展。 1.1 认识现代教育技术 P2 1.1.1 现代教育技术的基本概念(现代教育技术的定义)国际教育传播与技术协会（简称AECT）出版的西尔斯和里奇的著作《教育技术：领域的定义和范畴》1994年对教育技术的定义（AECT94定义）：“教学技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。” AECT’94定义结构 P2-3 ★教育技术的内涵 AECT’94