八年级数学下学期期末复习《反比例函数》课案（教师用) 新人教版.docVIP

课案（教师用） 课题：反比例函数 （课型：复习课） 【理论支持】 《数学课程标准》要求八年级的学生学习本章后能用反比例函数的知识探索数、形及实际问题中蕴含的关系和规律，体会数学与现实生活的紧密联系。 “掌握学习”不仅是掌握学科的知识，而且还应该掌握学科的方法和手段。“掌握教学”教育思想的代表布卢姆认为，实施“掌握学习”办须把握3个变量：一、先决认知行为，指学习者在学习新的知识之前，必须具备一定的基础知识和能力。二、先决情感特点，指学习者参与学习的动机和态度。三、教学质量，指学校和教师、学生的学习和对学习过程产生重要影响的各种直接控制因素。这三个变量相互依存，又相互作用，共同影响着 “掌握学习”的效果。 结构主义教育专家布鲁纳认为：“儿童应该在教师的启发引导下按自己观察事物的特殊方式去表现学科知识的结构，借助于教师或教师提供的其他材料去发现事物。”“现学习中，教师应该注意以下几个方面。一是鼓励儿童积极思考和探索。 二是注意新旧知识的相容性。 三是培养学生运用假设、对照的技能。” 本节课是对“反比例函数”全章的复习课。主要包含反比例函数的解析式、图像、性质、应用等知识点。教材在编写上采用了直观、操作、观察、概括和交流等活动方式。教材中隐含了数学中重要的“分类讨论、数形结合”的思想。该教学内容在学生对函数有初步认识的基础上讨论反比例函数图像及其性质，从而进一步领悟函数的概念、性质，并形