大班数学活动《单数和双数》新.docVIP

大班数学活动《单数和双数》 永嘉县机关幼儿园 陈晨 设计意图： 单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到（生活中一般叫做单数、双数），但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。 活动目标： 通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。 激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。 活动准备： 数卡1—10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。 分别画有1—10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。 小红旗标志20枚；花泥两块。 小蜜蜂的胸饰一个。 蜜蜂音乐、录音机 活动过程： 情境导入 1、蜜蜂采蜜 师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。） 师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上） 介绍“单数”和“双数”的概念 师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？ 那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字“1”来表示。 （教师将幼儿送上来的花蜜桶按1—10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2—3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。） 师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？（教师从1—10依次用手指通过花蜜桶） 教师把可以通过的数字往下移。 概念介绍： ——不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。（同时出示字卡“单数”） 提问：单数有哪些？ ——可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。（同时出示字卡“双数”） 提问：双数有哪些呢？ 小结：所以1—10中单数有：1 3 5 7 9 ；双数有： 2 4 6 8 10 （教师边指幼儿边念） 现在考考你们，3是单数还是双数？（5、8、10） 6、教师再次进行小结：所以1—10中，单数有：1 3 5 7 9 ；双数有：2 4 6 8 10 三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。 师：小蜜蜂们真棒！采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队——A队和B队 问题回答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始，小蜜蜂们加油了！ （一）第一轮 ：必答题 请认真听题： 1、请两队的两位小朋友找出1—10中所有的单数。 2、请两队的两位小朋友找出1—10中所有的双数。 （注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证） （二）第二轮：抢答题 教师讲解规则：当我说：“预备，开始”后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。 请说出1—10中最大的单数。 请说出1—10中最大的双数。 请说出1—10中最小的单数和双数。 请说出比5大的单数。 5、请说出比8小的双数。 （注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证） （三）第四轮：附加题 规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答对加一面红旗。（进行两次） 说出我们身体上哪些是单数的？（如一个头，一个鼻子，一张嘴等） 说出身体上哪些是双数的？（如两只眼睛，两只耳朵，两只手等） （四）比赛结束，评出本次比赛的获胜方。 四、拓展幼儿的经验 1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢？（门牌号、车牌） 2、（出示门牌号车牌）提问 ：这是什么？ 那么它是单数还是双数呢？ 教师小结：我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数（最后一个数）是单数，那么它就是单数。如果它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。 幼儿操作联系：停车场 1、（出示停车场）现在马路上的汽车越来越多了，所以我们都倡导大家要文明停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们愿意吗？ 2、幼儿操作。