数学15《有理数的乘除》教案(沪科版七年级上).doc

1.4 有理数的乘除法 第一课时 教学目标 : 经历探索有理数乘法法则过程 , 掌握有理数的乘法法则会运用法则进行有理数的乘法 重点 : 应用法则正确地进行有理数乘法运算 . 难点 : 两负数相乘 , 积的符号为正与负数相加 , 和的符号混淆 . 教学过程 : 一引入新课 我们已经学习了有理数的加法运算和减法运算 , 今天我们开始有理数的乘法运算 . 在小学 , 我们学习了有理数及零的乘法运算 , 引入负数后怎样进行有理数的乘法运算 . 二新授 : 如图 :1.4-1 一只蜗牛沿直线入爬行 , 它现在的位置恰在 L 上的点 O ?? 如果蜗牛一直以每分 2cm 速度向右爬行 ,3 分钟后它在什么位置 ?? 如果蜗牛一直以每分钟 2cm 的速度向左爬行 ,3 分钟后它在什么位置 ?? 如果蜗牛一直以每分 2cm 的速度向右爬行 ,3 分钟它在什么位置 ?? 如果蜗牛一直以每分 2cm 的速度向左爬行 ,3 分钟后它在什么位置 学生归纳 : 两个有理数相乘 , 积仍然由符号和绝对值两部组成 ,（1） 4 式都是同号两数相乘积为正, 2 3 式是异号两数相乘积为负, 1 - 4 式中的积的绝对值都是这两个因数绝对值的积. 也就是 :两数相乘,同号为正,异号为负,并把绝对值相乘. 引例 :计算: 1 -3 *9 2 -1/2 * -2 [来源:学|科|网] 3 0* -90/7 * +25.3 4 5/3* -6/5 三 .巩固练习: 课本39页练习 四 .小结: 1.强调运用法则进行有理数乘法. 2.比较有理数乘法与加法法则的区别. 五 .作业: 课本46页习题1.4第 1.2.3 题 . 第二课时 有理数乘法 教学目标： ?? 会确定多个因数相乘时，积的符号，并会用法则进行多个因数的乘积运算 ?? 会利用计算器进行多个因数的乘积运算 重点：会用法则进行多个因数的乘积运算 难点：积的符号的确定 教学过程： ?? 复习提问： ?? 叙述有理数乘法法则 １）｜－５｜ * （－２）　　２）（－１／７） * （－９） ３）０ * （－９９．９） 二．新知识 １．例：计算　１）（－３） * ５／６ * （－９／５） * （－１／４） ２）（－５） * ６ * （－４／５） * １／４ ３）０ * （－２／７） * （－３／５） * （－９／８） 通过例题的解答归纳：几个数相乘，如果其中有因数为０，这是因为任何数同零相乘都得０．多个不是０的有理数相乘，由负因数的个数决定积的符号 ?? 介绍用计算器进行有理数乘法运算 例：用计算器计算（－５１） * （－１４） 方法一：用（－）键 步骤：（－）５１ * （－）１４＝ 方法二：用＋／－键 步骤：（＋／－）５１ * （＋／－）１４＝ 五．巩固练习　　课本４０页．４１页练习题 六．小结　在运算时，注意分清类型，准确运用法则 七．作业：　课本４６页第七题 教学目标：1 会用乘法的三个运算侓进行乘法的简化运算 2 会进行乘法及加法的混合运算 重点： 会运用乘法运算侓进行乘法运算 难点： 灵活运用运算进行乘法运算 教学过程： 一、复习提问 1 有理数的乘法法则是什么？ 2 在小学里正有理数乘法有哪些运算侓？ 二、新授 在小学里，数的乘法满足交换侓，如 8*3 3*8 还满足结合侓，如（ 4*6 ） *3 4* （ 6*3 ），引入负数后，乘法交换侓、结合侓是否还成立？如： 5* （ -6 ）与（ -6*5 ） [3* （ -4 ） ]* （ -5 ）与 3*[ （ -4 ） * （ -5 ） ] 学生亲身尝试感受定律的存在，既：乘法交换侓： ab ba 乘法结合侓： ab c a bc 乘法分配侓： a b+c ab+ac 例：用两种方法计算 （ 1/4+1/6-1/2 ） *12 例：计算 1. （ -370 ） * （ -1/4 ） +0.25*24.5+ （ -11/5 ） * （ -25% ） 2.899/9* （ -9/10 ） 三、巩固练习 . 课本 42 页练习题 四、小结： 运算中要注意定侓的灵活使用，寻求最佳的解题方法，从而减小计算量。 五、作业、 课后习题。 教学目标： 1 、掌握有理数除法法则，会进行有理数的除法运算以及分数的化简。 2 、用过学习有理数除法法则，体会转化理想，会将乘除混合运算统一为乘法运算。 重点：正确应用法则进行有理数的乘法运算。 难点：灵活运用有理数出发的两种法则。 教学过程： 一、复习提问 1 、小学里，除法的意义是什么？它与乘法有什么关系？ 2 、求下列各数的倒数。 （ 1 ） -2/5 （ 2 ）