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* 高中物理课堂教学说课方案 《力的分解》选自新课标人教版第三章第五节 说 课 流 程 教材分析 1 学情分析 2 教学目标 3 教学重难 4 教学过程 6 教学方法 5 板书设计 7 教学反思 8 力的基础知识和力的合成 教 材 分 析 已学内容 后续内容 本节内容 根据力的实际作用效果进行力的分解 由于“分解法”是处理力的运算的手段和方法。它为位移、速度、加速度等矢量的分解及牛顿第二定律的应用奠定了基础 承上 启下 学 情 分 析 学生对物理实验兴趣较高，思维深度有限，对实验的目的性理解不强。 心理特征 合力与分力的概念及等效替代方法；通过力的图示认识了平行四边形定则;平行四边形、直角三角形的相关知识。 知识基础 教 学 目 标 知识与技能 情感态度、价值观 过程与方法 力的分解遵循平行四边形定则；能根据力的实际作用效果分解力。 用力的分解解决生活中的实际问题；会用直角三角形知识计算力。 培养学生观察和实验能力，分析问题和解决实际问题的能力及合作能力。 知识水平 认知水平 心理特点 课标要求 重 点 难 点 教 学 方 法 情景教学 小组实验 实验演示 分组讨论 教学设计流程图 创设情境 引入新课 新课教学 力的分解实际应用 实验演示 观察交流 师生讨论 体现主体 视频演示 贵州第一大桥 教学过程 通过观看视频提出问题——图中大桥设计用到了什么物理知识，从而激发学生学习新课兴趣。 1.复习力的合成知识， 便于学生学习新的知识 2.通过学生画图已知分力 求合力，从而知道力的分 解是力合成的逆运算，也 遵循平行四边形定则。 力的分解是力的合成的逆运算,遵循平行四边形定则. 1、力的分解 3、力的分解原则 求一个力的分力叫做力的分解 . 2、力的分解依据 理论上：将一个力分解为两个力有无数组解 实际中：根据力的实际作用效果 F F1 F2 F3 F4 F5 F6 无条件分解力有无数组解 如何将一个力按实际作用效果分解呢 力的作用效果 使物体发生形变 改变物体的运动状态 探究一： 已知倾角为θ的斜面上放着重为G的物体，如图所示。 F1=G·Sinθ F2=G·Cosθ 方向：沿斜面向下 方向：垂直斜面向下 观察：G产生哪些作用效果 讨论：G的分力应选取哪几个方向 思考：如何求出各分力的大小 讨论：如果斜面倾角θ 变大，各个分 力如何变化 θ G F1 F2 实际应用： 南浦大桥是上海市区第一座跨越黄浦江的大桥，总长8346米，其中主桥全长846米，引桥全长7500米 高大的立交桥或大桥为何要建长长的引桥？ 实际应用： 公园的滑梯倾角为何很大，盘山公路为何“盘山”？ 探究二： 分组实验：用铅笔支起图中的绳子，如图所示，感受手指收到的力和手掌收到的力。 F1=mg/tan F2=mg/sinθ θ A O B mg 通过探究实验，让学生亲自体验科学探究过程，并在探究的过程中突破教学重点和难点。使学生明确重力产生两个作用效果，一个是沿绳方向拉绳子的作用效果，另一个作用效果是沿杆方向挤压杆作用。 实际应用： 塔式起重机 培养学生利用知识去分析问题、解决问题，同时提高学生应用知识的能力。 学生分组实验，积极主动参与实验探究，物理课变成学生为主的课堂，从而大大提高教学效率和学生学习物理兴趣。 1.首先根据力的实际作用效果判断分力的方向. 2.然后根据平行四边形定则确定分力. 3.根据数学中的三角函数边角关系求出分力大小. 小结：力的分解基本思路 巩固练习： θ F 1.某人用力F斜向上拉小车，请分析力F产生的效果及分力大小 *