猫和老鼠教案.docVIP

《猫和老鼠》教案设计 第一课时 教材分析： 本课属看图读拼音识字，分为两部分。第一部分是韵文以及配套的两幅插图韵文语句整齐，韵律和谐，语义浅显易懂，充满童趣，读起来。主要讲述了老鼠想趁猫睡觉时愉米吃，结果被聪明的猫抓住，最终仍不知死于何因的故事。第二部分是本课中四个相关的形声字、会认字表、课后相关练习、会写字的书写练习及词语花篮。课后练习中的“比一比、读一读”是为了进一步巩固本课生字的音、形、义；词语花篮收集了本课中的词语，以便学生积累。书写教材出示了反犬旁犭、食字旁饣二个新部首。本课配有两幅插图。第一幅描绘出老鼠偷米前得意的各种表情；第二幅画了猫装睡而抓住老鼠的情景。两幅图生动地表达了韵文的意思，图文并茂，有利于激发学生的学习欲望。本课教学重点是识字。 本课利用挂图创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字的方法，力求实用结合。教学目标： 1、认识鼠、个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”个新偏旁。 　　2、正确流利地朗读儿歌。 　　3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。 　　教学准备： 　　猫和老鼠图片、生字卡片、。 　　： 　　课时 　　教学过程： 　　一、激趣导入： 　　小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请同学们，（板书：和）听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读） 　　二、读儿歌，识生字。 　　1、读儿歌，找出会认字。 　　1） 学生自由读儿歌。 　　多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？ 　　生：问同学、问老师、看拼音读…… 　　这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读） 　　哪些同学读完了快快打个胜利的手势！ 　　2） 学生齐读课文。 　　同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！ 　　3） 出示卡片，认读会认字。 　　同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读） 　　4） 回到课文，圈生字。 　　生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。（发现有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！） 　　2、认读会认字 　　1） 贴字卡，识记会认字。 　　聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（学生一起呼唤）（师贴字卡） 　　这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读第二排） 　　课间休息：读儿歌（老师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读） 　　同学们，我们来休息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能像老师这样读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读） 　　3、认记字形 　　1） 分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。 　　（从贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。） 　　同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀！我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！ 　　你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么？ 　　生：读音相似、都有一个米字…… 　　是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？ 　　生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。 　　2） 指名学生说说记字方法 　　同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎样记住这些字的吗？ 　　指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读、词、句、做动作等方法来巩固生字。 　　3） 去掉拼音读 　　现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读（学生互相考察，评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，齐读） 　　全认识的同学请起立，我们大声读！ 　　小结：同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了！ 　　三、趣味朗读，感悟理解 　　1、自读课文，师生表演。 　　这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！ 　　2、理解“谜” 问：哎！这只老鼠可真可怜