2016年电大：学前儿童社会教育历年试题.docVIP

社会历年考试资料 在幼儿园五大领域焦虑具有两个关键特征：即强烈　负面情绪　和　恐惧成分 。 从“学”的方面看，教育活动的评价主要涉及幼儿的　参与度 、情感、互动程度、学习习惯_几个方面。 所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过对他人的行为及其强化性结果的观察　而习得新行为的过程。 皮亚杰通过研究发现儿童对游戏规则的理解主要要经历动作活动、自我中心 、早期的合作、编程等几个阶段。 埃里克森认为在自主对羞愧阶段，当儿童想自己做主，而成人又对之不能理解时，他们的经验会导致其产生羞愧感。这时教育者要尽可能恰当提供孩子做决定和选择的机会，以促进儿童　情感自主性 的发展。社会适应能力是一种适应社会变化的能力。这种能力包括了解与把握新事物的能力善于调整自己，并与不同的人建立融洽关系这种能力能力能力等。学前儿童社会教育是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容，以社会及人类文明的积极价值为引导，在 尊重儿童生活，遵循儿童社会性发展的规律与特点 的基础上，由教育者通过多种途径，创设 有教育意义 的环境和活动，陶冶儿童性灵，培育有着良好社会理解力、社会情感、品德与行动能力的完整、健康的儿童。社会测量法是确定某一特定群体内人际关系及该团体内人际关系相互作用模式 的一种研究方法。 社会性行为问题的一般特征有：持久性的困难 、不受普遍方法控制的行为、不理会现实、幼儿生活中存在客观困难