浅析初中数学解题技巧.docVIP

浅析初中数学解题技巧 　　[摘 要]初中学生学习数学知识的过程，其实也就是利用数学理论解决数学问题的过程。解题技巧是学生在学习阶段使用最多、实践性最强的元素。当前我国初中常用解题技巧仍然存在一定的问题，尚需要广大教学参与者的不断研究和改进，最终以实现解题技巧的系统化，使之成为罗列于数学教学中的一门特别的知识。本文结合数学解题教学实践，对初中数学解题策略提出了几点可行性建议，以期提供参考，切实提高初中学生学习数学的效率。 　　[关键词]初中数学；解题技巧 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）35-0112-01 　　要学好数学，学会解题是关键。对于数学科目而言，解题技巧不仅能够反映学生在一段时间内的学习效果，还能够对学生的逻辑思维产生一定的影响。在进行解题的过程中，不仅需要加强必要的训练，还要掌握一定的解题规律与技巧。 　　一、初中数学常用的解题方法 　　初中数学相较于小学数学而言，其教学内容的变化较大，除了一般的四则运算之外，还融入了几何、方程、函数等综合性较强的知识。因此，在解题方法上也更加丰富。初中数学解题技巧主要有：换元法，即在解答复杂的数学式时，通过带入变元更换原有的部分，从而使原有数式简化的一种方法；因式分解法：即将一个多项式转换成为几个整式的乘积，是以恒等变形为基础的一种题型简化运算方法。配方法：即将一个分解式进行恒等变形，并将其中的部分项配成其他项式正整数幂的形式；待定系数法：如果在解题时能够判定结果具有某种特定的形式，其中又含有一些特定的系数。则可以根据题意列出相关的待定系数等式，继而解答问题；反证法：即先行提出一个与原题结论相反的假设，进而通过正确推理，否定假设肯定原结论的一种方法；构造法：即通过辅助元素的设定，构建新的解题路线，从而简化题目的办法；韦达定理与判别式法。此外，还有面积法、几何变换法、以及验证法、特殊元素法、排除法、分析法等共同组成的客观性题的综合解题方法，可以说解题方法是初中学生最为重要的解题技巧。 　　二、初中数学解题技巧的发展现状和问题 　　当前我国初中数学体系中，解题技巧正被众多的教师和学生所重视，但其发展现状仍然具有一定的局限性，需要不断地完善。 　　1.我国现代化教育起步较晚 　　基于数学科目的教学研究仍然在不断走向成熟阶段，在解题技巧方面依旧显得缺乏一定的创新性和完善性。在此背景下培养出来的学生，其自身的数学逻辑思维并未得到更好的锻炼和开发。当前我国数学界于数学研究、运用等方面成绩斐然，但是依旧不能否认数学解题技巧仍需提高的现实。 　　2.数学教育方面存在偏离，数学解题技巧呈畸形发展 　　第一，重视理论知识的灌输和传授，忽略了长久以来数学本身的任务，不能对数学实践技能采取良好的培训办法，导致学生在解答数学题时，往往能够读懂题意或能够罗列出一系列相关的公式，但是却难以正确地进行解题。第二，逻辑思维程式较为单一，学生解题过程创新性不足。由于我国的教育特点，学校教育内容安排比较紧凑，对教学过程中的纪律要求较为严苛。虽然这些要求能够促进教学效果，有助于公平教育的实现，但是如果运用不当，则会使学生的个性和思维受到抑制，长期处于一种定式逻辑当中，造成学生创造能力的不足。 　　三、提高数学解题技巧的措施和建议 　　1.认真分析问题，找解题准切入点 　　由于数学问题纷繁复杂，学生容易受定势思维的影响，这样就会响解题思路造成很大的影响。为此，这时教师要给予学生正确指导，帮助学生进行思路的调整，对题目进行重新认真的分析，将切入点找准后，问题就能游刃而解了。例如：如AB=DC，AC=DB。求证：∠A=∠D。此题是一道比较经典的证明全等的题型，主要是对学生对已知条件整合能力和观察识图能力的锻炼。然而，从图形的直观角度来证明∠AOC=∠DOB，这样的思路只会落入题目所设下的陷阱。为此，在对此题的审题时，教师要引导学生注意将题目已知的两个条件充分结合起来考虑，提醒学生可以适当添加一定的辅助线。 　　2.改变思考角度，开拓解题思路 　　有些问题，如果从正面硬拼，往往绞尽脑汁也一筹莫展。当遇到这种情况时，不妨改变一下思考角度，从不同的方向去考虑问题。这样可冲破思维定势的束缚，导致新的发现，找到问题的本质规律。把我们的解题思路从“山穷水尽”的小径引上“柳暗花明”的大道，改变思考角度的几种常用方法有：直接求解有困难时，考虑间接求解；顺推有困难时考虑逆推；探求可能性有困难时，探求不可能性；用常规方法难于求解时，考虑反常规方法。 　　总之，思考问题不能一味循规蹈矩，死搬教条，而应提高学生的解题运算能力。教师须有目的、有计划，敢于打破束缚思维的框框，在加强数学双基的教学中对学生进行长期训练，只有这样才能开拓思路，提高解题能力。