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高考专题复习讲座 短 文 改 错 敦煌中学英语组 马新明 【雷区扫描】 短文改错的考查目的是在测试考生发现、判断、纠正语篇错误及综合运用英语的能力，主要考查考生的词法(词形、搭配),句法及语篇结构等方面的知识。 1.所选文章以叙述文、说明文为主。 2.短文中有十行设有题号，一般十行中有一行没有错误。 3.错误常见的有三种:多词、少词、错词。其中错词稍多些。错词的类型较多，如:冠词,名词的数，动词的时态、语态和搭配，主谓一致,介词、连词的运用，形容词、副词的级，上下文的逻辑关系等。 4.集阅读理解能力和综合运用语言知识的能力于一体，全面考察学生对英语单词、语法知识、习惯用法以及交际语言运用能力。 学生常见的失分点有： 1.一致关系——主谓一致、时态一致、代词指代一致。 2.连接手段——英语中的词与词，句与句之间必须使用并列或从属连词。 3.平行结构——常借助于and、but、or等并列词。 4.非谓语形式——不定式符号to的多余与遗漏；动名词做主语和介词宾语形式的确认；现在分词和过去分词的区别。 5.行文逻辑错误。 6.冠词和名词误用 失分的根源在于： 1.片面理解。 2.缺乏正确的语言知识。 3.忽视句子的并列和平行结构；英语句子与句子的连接必须用并列或从属连词这一特性等。 4.忽略答题的要求。 【雷区诊断】 1.片面理解 近几年的NMET短文改错选用的文章都是浅显易懂的短文故事，情节简单明了，考生对阅读理解一般没有困难。考生常常忽略在通读全文，理解篇章的基础上进行阅读的原则，逐句审读，分行判断。因此考生必须改掉此毛病，同时视线和思维也应从整体到局部，局部到整体，交替运转，上下兼顾，千万不能顾此失彼。 2.由于缺乏正确的语言知识 学生应该正确而熟练的掌握语言规律，除了记忆之外，还要通过广泛的阅读扩大知识面,增加知识点，从而达到活学活用的目的。 3.忽视句子的并列和平行结构 英语句子中常出现并列平行结构及前后对应关系，掌握它们能更好的阅读理解原文。 例如：Like most of my schoolmates, I have neither brothers nor sisters—in other words, I am an only child. My parents love me dearly of course and will do all they can to make sure that I get a good education. 4.答题不规范 有些学生忘记在原文中做出应有的标记；有些学生在该划掉的词上忘记划掉符号等等,所以学生应认真审题，考前进行规范的答题训练是必要的。 注意:作短文改错题,一般采取三个步骤: (一)通读全文，掌握大意 此时应该注意文章中的人称、时态，留意文章中的功能词以及句子之间的关系，以便通篇考虑,进行改错。要特别注意文章的首句，以便获得有用的信息。在此基础上，把能够直接找出的错误先写在草稿纸上，以减轻难度。 (二)细读全文，逐一作答 在通读全文的基础上，充分利用所学的词汇、语法、句法方面的坚实的语言基础知识，和敏锐的观察力、判断推理能力，以一个句号为一单位，对每一个句子进行分析，找出错误，进行改正。从上下行文逻辑角度考虑单句和整篇文章的意思是否统一；是否需要增加，改动连词或否定词。从动词用法上考虑该词是否用对；从习惯用法上考虑是否多词或少词；从分析句子成分方面考虑该句法结构是否正确。 1.动词的时态语态 例1：(NMET1999) I am happy with any programme. was 2.注意主谓的一致 例2：(NMET1990) The new boy or girl in school quickly become one of the class after a few games. becomes 3.注意冠词和代词 例3： (NMET2000) Suddenly I caught a sight of my English teacher in the crowd. 去掉a 4.注意句型结构和平行句式 例4： (NMET2000)I remembered her words and calm down. calmed (三)复读全文,验证答案 此时应充分利用上下文的逻辑关系，全面衡量，进一步的进行纠错。 另外注意作题的格式，应严格按照题目中的要求去做。 【排雷演习】 (1)(NMET2003) When I first learned to write in English, I ran into many 76.__________ difficulties. The main problem was in that