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高等教育转型期医学院校教师专业发展问题的研究 　　摘 要 医学院校是培养医学人才的重要基地，所以，医学院校教师的综合素质是医学院校发展的关键和保障，在一定程度上影响着中国医学事业的发展。本文通过分析高等教育转型期医学院校教师专业发展的现状，探究构建医学院校教师专业发展体系的途径和策略。 　　关键词 高等教育 转型期 医学院校 教师专业发展 　　中图分类号：G451 文献标识码：A 　　On Medical College Teachers Professional Development 　　Issues in Transformation Period of Higher Education 　　DU Xiaochun 　　（School of Humanity Management， Changchun University of Chinese Medicine， Changchun， Jilin 130117） 　　Abstract Medical colleges is an important base for training medical personnel， so the overall quality of teachers is the key and guarantee to the development of medical colleges and medical schools， to a certain extent affect the development of Chinese medicine industry. This paper analyzes the current situation of teachers in medical colleges of higher education in transition professional development； explore the ways and strategies on construction of teachers professional development system of medical colleges. 　　Key words higher education； transition； medical college； teachers professional development 　　1 高等教育转型期医学院校教师专业发展的现状 　　通过实地考察与调研发现，随着社会的发展，中国医学院校教师的学历层次比较高，本科、硕士、博士的比例基本合理，而且硕士和博士的比例不断上升学院校的发展提供了基本保障。这说明，在医学院校教师的学习热情比较高，注重专业知识的更新。这为医学教育的良好发展提供了最基本的保障。但是，在教师专业化方面，以下几个问题的存在仍然不可忽视。 　　（1）一部分教师对教师这一职业的认同度不太高，这对于教师投入工作的热情度会有一定的不良影响；（2）教学是一种自主的、创造性的行为，但一些教学常规管理使得教师的自主性难以充分发挥，很多新的教学理念的实践止于设想；（3）医学院校是一个综合性的院校，教师包括通识教育类教师、外语教育类教师、管理教育类教师和医学教育类教师。但是，一些统一的培训忽视了教师所从事专业教学的个体性和独特性；（4）一部分教师缺乏专业意识，认为“教师=教书匠”，忽视自我发展、自我培养和自我完善；（5）与通识教育类教师和外语教育类教师不同，大多数医学教师没有接受过系统的教师教育和教师技能训练，其在实现专业化的过程中可能会受到限制。 　　2 分析高等教育转型时期医学院校教师专业发展的内涵和目标 　　教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。教师专业化发展绝不是职前教育就能完成的，这是一个伴随教师职业生涯的终身话题。① 　　也就是说，教师像医生和律师一样，有其自身的职业特点和职业要求，通过相应的职业训练达到一定的职业水准，并获得相应的社会地位。教师从传统意义上的“教书匠”发展为教学方面的“专业人士”。 　　美国学者佩里认为：“就其中性意义来说，教师专业发展意味着教师个人在专业生活中的成长，包括信心的增强，技能的提高，对所任教学科知识的不断更新、拓宽和深化以及对自己在课堂上为何这样做的原因意识的强化。”所以，教师专业化包括：专业知识、专业技能、专业精神、内在素养等内容。 　　通过教师专业化的发展实现教师的自我超越和自身价值，优化教师队伍，使教师这种职业更加规范化、优质化，提升学校的办学质量，进而促进医学事业的发展。 　　3 探究高等教育转型时期构建医学