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汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案 （专业代码：570100） 一、培养目标 培养适应汉语国际推广工作，胜任汉语作为第二语言外语教学的高层次、应用型、复合型汉语国际教育专门人才。要求学生具有扎实的汉语言文化知识、熟练的汉语作为第二语言/外语教学的技能、较强的外语口语能力、外语教学能力以及跨文化交际能力。汉语作为第二语言教学理论汉语作为第二语言教学法汉外对比与跨文化交际语言测试与评估全日制攻读硕士学位者学习年限一般为2-3年；在职攻读学位者一般为3年，其中累计在校学习时间不少于1学年。总学分不低于32学分修满规定学分、教学实习合格、完成学位论文并通过答辩者可授予汉语国际教育硕士专业学位。1．实行导师组集体培养和指导教师负责相结合的方式。导师组以指导教师为主，由3-5人组成，发挥集体培养的优势。 2．在课程设置上，注重实践应用性。 4．采取师生互选方式确定指导教师。指导教师负责研究生培养全过程，帮助学生制定学习计划。 课程 类别 课程编码 课程名称 开课 学期 学 时 学 分 备 注 公共 必修课 200060201001 马克思主义理论 暑假 36 2 外语背景的学生可免修基础外语课，但必须修读语言类的基础课程。 200060201002 基础外国语（韩、俄、英） 春季 360 6 专业 基础课 200060202001 汉语语言学导论汉语作为第二语言教学法第二语言习得导论中华文化与跨文化交际课堂教学研究选修课分为5大类，至少从3类中选修，须修满10学分。汉语语法概说汉语词汇概说汉字概说汉外语言对比汉语测试与教学评估汉语教材分析与编写汉语教学案例分析现代教育技术及教学应用中国思想史当代中国概况国际政治与经济专题国别与地域文化礼仪与公共关系中华文化技能外语教育心理学国外中小学教育专题儿童心理发展与成长教师发展概论教学设计组织与管理教学调查与分析课堂观察研究案例分析研究教学实习包括汉语教学设计、观摩与实践，其中课堂教学实习不低于40学时。教学实习考核须有指导教师和学生评估。采用课堂教学与国内外教学实习相结合的方式。课程学习与汉语国际教育实践紧密结合，学生在导师的指导下参加汉语教学辅助教学工作，以加强教学实践能力的培养。教学实践活动安排在第二学年进行结合所学语言学和第二语言习得理论知识，在指导教师安排下，进行不少于时，在任课教师指导下完成1次教案写作，参加统一试讲。教学实习要在学院统一安排下进行，集中进行一至两次讲评。教学实习结束后，撰写字左右的教学实习报告。一、汉语本体研究（13） 陈保亚20世纪中国语言学方法论，山东教育出版社，1999。符淮青词义的分析与描写语文出版社林焘、王理嘉语音学教程北京大学出版社1992。 7. 陆俭明现代汉语语法研究教程北京大学出版社2004。 8. 陆俭明、沈阳著，汉语和汉语研究十五讲，北京大学出版社，2003。 9. 吕叔湘，汉语语法分析问题，商务印书馆邵敬敏汉语语法学史稿上海教育出版社1990。 12. 沈阳编著，语言学常识十五讲，北京大学出版社，2005。 13. 朱德熙语法讲义商务印书馆1982。 二、对外汉语教学理论5） 14. 陈昌来，对外汉语教学概论，复旦大学出版社，2005。 刘珣，对外汉语教育学引论，北京语言文化大学出版社，2000。 吕必松，对外汉语教学概论（讲义），国家教委对外汉语教师资格审查委员会办公室。（也在1994年至1997年的《世界汉语教学》上连载过，可从中国学术期刊网上下载） 赵金铭，对外汉语教学概论，商务印书馆，2004。 语言学习与习得5） 19. 靳洪刚，语言获得理论研究，中国社会科学出版社，1997。温晓虹，汉语作为外语的习得研究—理论基础与课堂实践，北京大学出版社2008。21. 王建勤主编，汉语作为第二语言的学习者习得过程研究，商务印书馆，2006。 吴旭东，第二语言习得研究—方法与研究，上海外语教育出版社，2006。Ellis, R. Second Language Acquisition. 第二语言习得，上海外语教学出版社，2000。 四、二语/外语教学法7） 24. 丁迪蒙，对外汉语的课堂教学技巧，学林出版社，2006。2006。 26. 徐子亮、吴仁甫著，实用对外汉语教学法，北京大学出版社，2005。 27. 杨惠元，课堂教学理论与实践，北京语言大学出版社2007。1997。 29. 张和生主编，对外汉语课堂教学技巧研究文化教学3） 31. 陈申，语言文化教学策略研究，北京语言文化大学出版社，2001。李晓琪主编，对外汉语文化教学研究，商务印书馆，2006。赵金铭对外汉语文化教学研究商务印书馆2004。 六、语言测试与教学评估（3） 34. 王景英主编，教育评价理论与实践，东北师范大学出版社，2001。 35. 杨惠中，语言测