04学习者分析new.pptVIP

学习者分析 学习者一般特征、学习风格、学习者初始能力 学习者分析的目的 学习者分析的目的是了解学习者的学习准备情况及其学习风格，为学习内容的选择和组织、学习目标的阐明、教学活动的设计、教学方法与媒体的选用等教学外因条件适合于学习者的内因条件提供依据，从而使教学真正促进学习者智力和能力的发展。 学习者分析的两个方面 对学习者的分析一般从两个方面讨论。 一是分析学习者从事该学习产生影响的心理、生理和社会的特点，包括年龄、性别、认知成熟度、学习动机、个人对学习的期望、工作经历、生活经验、经济、文化、社会背景等一般特征。 二是分析学习者对从事特定的学科内容的学习已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习内容的认识与态度，即确定学习者的初始能力和教学起点。 心理发展的年龄特征 心理发展的年龄特征是指心里在一定年龄阶段中那些一般的、典型的、本质的特征。 心理学家皮亚杰关于认知发展阶段的学说将智力与思维发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段。 智力与思维发展的四个阶段 感知运动阶段（0至2岁）：智力与思维的萌芽阶段。 前运算阶段（约2至7岁）：在这一发展的过程中，儿童头脑里有了事物的表象，而且能用词代表头脑中的表象。他们能进行初级的抽象，能理解和使用初级概念及其间的关系。所谓初级概念，是儿童从具体实际经验中学得的概念。然而由于在他们的认知结构中，知觉成分占优势，所以他们只能进