同位角、内错角、同旁内角 说课稿.ppt

提纲： 一、教材分析 二、目标分析 三、教法学法分析 四、教学过程分析 五、教学评价分析 一、教材分析 1、教材的地位和作用 2、学情分析 3、重、难点分析 二、目标分析 1、知识与技能目标：理解同位角、内错角、同旁内角的概念；结合图形识别同位角、内错角和同旁内角。 2、过程与方法目标：通过观察、探究、归纳的过程培养学生的观察、抽象能力。 3、情感、态度、价值观目标：通过师生的共同活动，促使学生在学习活动中培养良好的情感、合作交流、主动参与的意识。 三、教法学法分析 1、教法 2、学法 四、教学过程分析 1、创设情境、引入课题 2、自主探究、交流合作 3、巩固新知、应用提高 4、课堂小结、作业布置 5、板书设计 1、创设情境、引入课题 2、自主探究、交流合作 教师提问： 如何理解同位角中的“同位”二字和内错角中的“内错”二字呢？ 你能根据对它们的理解猜想一下“同旁内角”的概念吗？ 3、巩固新知、应用提高 课堂练习 课本P7 练习 第2题 4、课堂小结、作业布置 5、板书设计 五、教学评价分析 * * * 港中数学网 港中数学网 港中数学网 港中数学网 同位角、内错角、同旁内角 说 课 稿 图1 如图1所示，直线 、与 相交（即直线 、 被直线 所截），图中有多少个角？ ∠1与哪些角没有公共顶点？ 　　　　　它们的位置在第三条直线l3的同旁， 　　　　并且位于两条直线l1,l2的相同一侧, 活动一：观察∠1与∠5的位置 我们把满足上面两个条件的一对角叫做同位角 思考： ∠３与∠７是同位角吗？ 还有哪几对角是同位角？ 　　　　　它们的位置在第三条直线l3的两侧， 　　并且都在两条直线l1,l2的之间, 活动二：观察∠３与∠5的位置 　　　　　　　　　　　　　我们 把满足上面两个条件的一对角叫 做内错角 思考： 图中还有其它内错角吗？ 　　　　　它们的位置在第三条直线l3的同旁， 　　并且都在两条直线l1,l2的之间, 活动三：观察∠３与∠６的位置 　　　　　　　　　　　　　我们 把满足上面两个条件的一对角叫 做同旁内角 思考： 寻找图中其它的同旁内角？ 同位角、内错角和同旁内角的结构特征： 同位角 内错角 同旁内角 结构特征 被截线 截线 同旁内角 内错角 同位角 之间 之间 同侧 同旁 两旁 同旁 F Z U 例1 如图：直线DE,BC被直线AB所截. （1）∠1与∠2， ∠1和 ∠3， ∠1和 ∠4各是什么角？ （2）如果∠1=∠4，那么∠1与∠3相等吗？∠1与∠3互补吗？为什么？ 4 3 2 1 F E D C B A 小结与作业 课后练习：必做题：P7 1题 选做题：P9 11题 同位角、内错角、同旁内角都有什么样的位置特征？ 本节课你还有哪些收获？ * * 港中数学网 港中数学网 港中数学网 港中数学网 * *