[中学联盟]湖北省武汉市黄陂区蔡榨中学鄂教版九年级上册语文课件：第6课 乌篷摇梦到春江.pptVIP

钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。 ——韦 庄 三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。 ——苏东坡 自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 ——吴 均 天下之至美，其富春江乎。 ——康有为 乌篷摇梦到春江 叶文玲 学 习 目 标 1、有感情的朗读课文，理清文章的结构思路，理解文章的主要内容。 2、品味文章简练而又意蕴丰厚的语言。 3、领悟文章蕴含的思想感情，学习作者发现美和感悟美的能力。 作者简介 叶文玲，当代女作家，浙江人，现为中国作家协会主席团委员、浙江省作家协会主席。 她的作品语言风格充满了诗情画意，她始终恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。我们曾学过她的文章——《我的“长生果”》。 字词积累 濡染 遂意 遨游 棹 七里泷 袅娜 毕肖 飞珠迸玉 惬意 浪敛波平 惊涛骇浪 千舟百舸 钟灵毓秀 荟萃 阿谀奉承 趋炎附势 膂力 撩拨 酣梦 相觅 rúrǎn suì áo zhào lóng niǎonuó xiào bèng qiè liàn hài gě yù huìcuì yú qū lǚ liáobō hān mì 整体感知 ◆我的“梦”是什么？ ◆我是怎样到富春江的？ ◆我的“梦”实现了吗？ ◆我梦中的富春江奇山异水，有什么样的特别之处呢？ ◆我梦中的富春江除了奇山异水，还有什么特别之处呢？ ◆文中那一句话最能表达作者对富春江的感情？ 第一部分：梦的产生 1——2 第二部分：梦的实现 3——5 第三部分：梦的展示 6——11 一 自然景观 6——8 二 人文景观 9——11 第四部分：梦的感受 12 整体感知 文章以“梦”贯穿全文，请你以“梦的产生”、“梦的实现”、“梦的展示”、“梦的感受”为每一部分的小标题，划分文章的段落层次。 合作探究 1、本文描写的对象主要是富春江，可作者起笔之时并没有直接写富春江，也没有按照一般游记散文的写法先交代游览行踪，而是写在青海戈壁滩时的感受与梦想，接着在第2自然段继续写作者的“梦”，作者这样写有什么用吗？ 作者先写青海戈壁滩的感受，与下文写游览富春江时的闲适、惬意形成对比，借此来突出作者对富春江的神往之情；接下来在第2自然段中写绿沉沉的春江梦，进一步强化了第1自然段中孕育的神往之情。 2、有感情的朗读课文第6—8自然段，想一想，作者笔下的富春江有什么特点，作者是从哪些方面展开描写的？ 俏——江流曲折多姿，委婉袅娜 娇——江水色泽之绿，色泽之澄 静——江水浪敛波平，悄悄行进 合作探究 自然景观 合作探究 3、有感情的朗读课文9—11自然段，想一想，作者在描绘富春江奇山异水的同时，还写到严子陵钓台，作者这样写的用意是什么呢？ 古往今来的人们仰慕严子陵,是仰慕他的不慕富贵,不趋炎附势的傲世风骨。作者写严子陵钓台是为了表明富春江的迷人之处不仅在于它的娇俏美丽，还在于它具有扬古启今的文化内涵。 鉴赏佳句 我们感知了文章的情感美，结构美，领略了富春江的钟灵毓秀、风物独绝，和她扬古启今的魅力。但是，一篇好的散文更重要的还是它的语言魅力。请同学们边读课文，边勾画圈点出自己喜欢的美词佳句，加以品析，并讨论这篇文章语言的特点。 温馨提示：同学们可以勾画圈点在修辞、句式、用词、表达方式、描写手法等方面很出色的语段，以“我喜欢___________这句话（词语），因为___________________”的句式加以品析。 例如： 我喜欢“我已两次遂了与她相亲的心愿”这句话，因为这句话运用拟人的修辞手法，把富春江人格化，将“我终于圆了梦”比拟成“遂了与她相亲的心愿”，生动形象的写出了我对富春江的神往与喜爱之情。 《乌篷摇梦到春江》 一棹清波碧水路， 千种愁丝万般忧。 澄于湖海碧于天， 千重涧水汇清流。 乌篷摇梦梦越酣， 唯愿年年得相觅。 课堂小结 自然 景观 奇 想——引水 我 想——俏美 我再想——娇美 我还想——静美 我又想——傲世风骨 人文景观 写作特色： 　　 １、诗情画意般的语言 ２、多样化的表达方式 主题：山美　水美　人更美 1、下面注音和书写完全正确的一项是（ ） A、棹 zhào 儒染rú 遂意suí 千舟百舸gě B、袅娜liǎo 惬意qiè 毕肖xiāo 浪敛波平liǎn C、膂力lǚ 相觅mì 荟粹huìcuì 飞珠迸玉bèng D、钟灵毓秀yù 阿谀奉承yú 趋炎附势qū 惊涛骇浪hài D 反馈练习——基础闯关 2、阅读课文，回答下面的问题。 （1）课文第9自然段在文中的作用是什么？ 第9段是一个过渡段，在文中起承上启下的作用，标志文章由对富春江奇山异水的描绘过渡到写人文景观严子陵钓台。 （2）课文第11段中，作者表达的主要观