沪科版八年级数学上册：14.2.6 全等三角形的判定方法的综合运用教案.docVIP

6.全等三角形的判定方法的综合运用 教学目标 知识与技能 熟练运用判定两个三角形全等的方法，能够将文字叙述转化为符号语言并能画出相应图形。 2. 过程与方法 经历运用判定两个三角形全等的方法的过程，熟练掌握两个三角形全等的判定方法 3. 情感态度与价值观 感受数学思想，激发学生的求知欲，培养良好的逻辑思维能力 教学重点 三角形全等判定方法的运用 教学难点 将文字叙述转化为符号语言并画出相应图形。 教学过程 一、例题分析 1．P109 例8. 已知:如图AB CD,BC DA,E、F是AC上的两点，且AE CF 求证：BF DE 分析：本题需要两次证明三角形全等，首先证明△ABC≌△CDA SSS 得出∠1 ∠2，再由“边角边”定理证明△DAE≌△BCF最后证出BF DE 证明：在△ABC和△CDA中 ∵ ∴ △ABC≌△CDA （SSS） ∴ ∠1 ∠2 全等三角形的对应角相等 在△BCF和△DAE中 ∵ ∴ △BCF≌△DAE SAS ∴ BF DE 全等三角形的对应边相等 2．例9 证明：全等三角形的对应边上的高相等 分析：本题关键是写出已知、，然后进行证明 已知:如图△ABC≌△A’B’C’,AD,A’D’分别是 △ABC和△A’B’C’的高， 求证：AD A’D’ 证明： ∵ △ABC≌△A’B’C’（已知） ∴ AB A’B’ ∠B