2014届高三历史一轮复习 专题三 第35课时 专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声电子课件 人民版必修3.pptVIP

结束放映 返回总目录 结束放映 结束放映 * 历史（人民版必修）第三册 专 题 三 西方人文精神的起源与发展 第34课时 蒙昧中的觉醒及神权下的自我 第35课时 专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声 基础落实 聚焦重点 对接高考 限时训练 史论突破 识图读表 知古通今 对接点3：考查知识比较联系归纳能力 对接点1：考查概念内涵特征本质属性 对接点4：考查认识评价新史观新情境 对接点2：考查历史起因规律趋势影响 第35课时 专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声 14 ～18世纪西方人文 精神与思想解放潮流 启蒙运动兴起及影响 专题三 西方人文精神的起源及其发展 课标要求 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 第35课时 专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德 返回目录 【单元预览】 起源 复兴 成熟 公元前5世纪 公元14——17世纪 公元17、18世纪 人 泰勒斯 智者学派 苏格拉底 启蒙运动 宗教改革 文艺复兴 低 高 返回目录 专制下的启蒙 知识点1 I 知识整合 巧记速记夯基础 1.背景 (1)思想上： 和宗教改革运动的深入发展。 (2)经济上：资本主义经济的发展。 (3)文化上： 的兴起，科学与知识的进步。 (4)外交上：新航路开辟。 (5)政治上：英、法等中央集权 国家形成。 2.启蒙运动的概况 (1)性质：17、18世纪，欧洲爆发的一场资产阶级的思想解放运动。 (2)过程：开始于英法，随后扩展到德国、荷兰等国。 (3)思想武器： 。 (4)斗争矛头：批判封建主义和宗教迷信，提倡民主与科学。 文艺复兴 近代科学 民族 理性 理性强调人的思考和判断，强调凡事要以人的思维去判断，其目的是为了保障人的自然权利。 这里涉及的问题是：思考什么（人的自由权利）、怎样思考（科学的方法）。说到底，资产阶级追求民主、平等和自由， 将理性主义变成了反封建的旗帜和手段，以理性作为衡量一切现存事物的唯一标准。▼ 知识校对 返回目录 专制下的启蒙 知识点1 I 知识整合 巧记速记夯基础 人物 主　张 意　义 霍布斯 ①每个人都有天赋的 ②按人们共同的意志订立契约，成立国家，保护人民的公共权利 对推翻 、摧毁封建专制制度产生深远影响 洛克 ①君主和政府的权力来源于 ②人民建立政府的目的是保护人民的自然权利 ③国王及其政府应在立法权控制下行使行政权 ①为17世纪 提供了理论基础 ②对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛影响 3．启蒙运动的代表人物 (1)英国启蒙思想家: 自然权利 君权神授理论 人民 英国资产阶级革命 知识校对 返回目录 专制下的启蒙 知识点1 I 知识整合 巧记速记夯基础 3．启蒙运动的代表人物 (2)法国的启蒙思想家: 人物 思想主张 评　价 伏尔泰 ①提倡自然权利学说，不反对财产上的不平等②反对君主专制，同时赞成“开明专制” 是启蒙运动的领袖，思想有局限性 孟德 斯鸠 提出了 的学说。立法权、司法权、行政权三者互相独立而又相互监督 三权分立学说，体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础 卢梭 ①自由、平等是人的天性，是自然赋予每个人的权利②提出“主权在民”的主张 否定了封建王权的合法性，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，直接影响 了 政治制度的建立 狄德罗 ①人人享有自然权利，包括财产权、生命权和自由权②人们通过契约成立国家，保障自然权利 体现了科学与民主的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为 大革命做了充分的思想准备 三权分立 美国 法国 自然权利、法律面前人人平等、君主立宪制 三权分立（权力的制约与平衡） 社会契约论、人民主权 识图读表图1 试归纳启蒙思想家们的共同之处？ 名师助学：专制下的启蒙可归纳为三个“一”见教辅 易错警示：1、不同时期人文主义的侧重点；2、启蒙运动时期的不同主张；3、法国出现启蒙晕高潮的原因；4、伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭思想的不同及原因。见教辅 返回目录 II 聚焦重点 解读考纲ABC 启蒙运动的兴起、政治主张、特点及影响 史论突破1 【思维引导】阅读教辅史料，简述欧洲启蒙运动兴起的原因，归纳其核心主张，理解其对欧洲社会发展的巨大影响。 1、反对专制、教权和封建特权； 2、主张“主权在民”，追求政治民主、权利平等和个人自由； 3、主张实行法治，构建“