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与绳、杆、弹簧模型有关问题的归类分析 绳、杆和弹簧作为中学物理常见的理想模型，在中学物理习题中经常出现,尤其在曲线运动问题中更是频繁，与此有关的问题较多涉及临界和突变问题，因此易成为学生学习的障碍。究其原因，症结在于：不清楚这三种模型弹力产生的机理及特点；不清晰物理过程，尤其是由一种状态突变到另一种物理状态时，突变点的分析；以及临界状态对应的临界条件。本文将结合复习，谈谈对这类问题的分析思路与方法。 一、三种模型弹力产生的特点： 细绳只能发生拉伸形变，即只能提供因收缩而沿轴向里的弹力，但弹力的产生依赖于细绳受到的外力和自身的运动状态。由一种状态突变到另一种状态时，受力和运动状态将发生突变，将此点称为“拐点”；弹簧能发生拉伸和压缩形变，能提供向里和向外的弹力，弹力的产生是由于外力作用下而引起形变产生的，形变不发生变化，弹力不变。弹簧的形变一般不能发生突变，故弹簧的弹力一般也不能发生突变；轻杆：拉伸、压缩、剪切形变、弯曲、扭转形变均能发生，既能产生沿轴向方向上的弹力，又能产生沿截面方向上的弹力，取决于外力作用的情况。中学阶段，讨论以上模型的形变均不计由其自身的重力而引起的形变。 分析与三种模型有关的问题时一定要结合它们各自产生的弹力的特点，具体问题具体分析。下面将对常见的问题进行归类分析。 二、常见问题归类解析 （一）：平衡态发生瞬时突变时的问题 1：弹簧与细绳模型 例1：如图1所示，一条轻弹簧和一根细绳共同拉住一个质量为的小球，平衡时细线是水平的，弹簧与竖直方向的夹角是，若突然剪断细线瞬间，弹簧拉力大小是多少？将弹簧改为细绳，剪断的瞬间上张力如何变化？ 解析：绳未断时球处于平衡态，由图1得： 剪断的瞬间，瞬时消失，但弹簧上的形变没有改变，所以弹力不变，则和的合力与相平衡 ，即： 换为细绳，张力随外界条件的变化发生瞬时突变，如图2所示，则沿绳方向瞬态平衡；重力的分力使物体向最低位置运动，即：　　从而使物体沿圆周运动。　 ２：细绳和杆的平衡类问题： 例2：如图3所示：一块长木板长为，，距端处有一个固定的轴，　 （1）：若另一端用轻绳拉住，使木板呈水平状态，绳和木板的夹角，轻绳能承受的最大拉力，如果一个重为的人在该木板上行走，求活动范围为多少？ （2）：若其它条件都不变，端用轻杆拉住，且轻杆承受的最大拉力也为，求人的活动范围是多少？ 解析：从向行走，人对木板的压力和板自身的重力产生的力矩与绳拉力产生的力矩相平衡，设人距端为， 代入数据解得： 向运动，在之间，临界状态是绳中张力为零，即： ∴人的活动范围点右侧，左侧 换成细杆，人向点运动和绳相同，向左侧运动有别与绳模型，因为杆可提供斜向下的压力，从而使人的活动范围增加： ∴人的活动范围点右侧, 左侧 （二）杆模型在非平衡态中的应用 例3：如图示,一轻杆一端固定一小球,绕光滑固定轴O在竖直面内匀速转动。当转到图示位置时杆的弹力： 沿着杆指向O B、沿着杆背离O C、在图中阴影区域内斜向上的某个方向 D、以上皆不对 分析：球作匀速圆周运动，合力充当向心力，即沿着杆指向O。 故C选项正确。 三 绳、杆模型在曲线运动中的应用 １、绳模型在匀速圆周运动中的应用： 根据实际物理场景，分为约束与非约束两类问题： 思路：根据运动状态确定受力情况； 技巧：首先三个确定（确定轨道平面、圆心、圆周半径），其次分析向心力的来源； 解决问题的关键：确定临界状态，分析临界条件，以此作为分界点加以讨论，并研究已知状态所处的运动范围，从而分析受力情况。 典型的就是如例4中的圆锥摆问题， 例4、如图5示长为的绳子，下端连接质量为的小球，上端悬于天花板上，当把绳子拉直时，绳子与轴向的夹角成，此时小球静止于光滑的水平桌面上，当小球以下列情况下做圆锥摆运动时，求绳子上的弹力和对桌面的压力？ （1）： 做圆锥摆运动;（2）：做圆锥摆运动； 解析：初始处于平衡状态，地面对物体竖直向上的作用力；当球以为圆心，以为半径在光滑地板上做圆周运动时，受作用，设角速度为时地面对球的弹力， 则： 1 受力如图所示 解得 （2）：球将飘离桌面做匀速圆周运动，设与轴线的夹角为，受力如图所示： （区别于杆模型是半径不变） ２、绳、杆模型在非匀速圆周运动中的应用： 运动学特征：的大小随位置而发生改变，包括两部分，不再指向圆心； 动力学特征：包括两部分：，合外力不再指向圆心，弹力不做功，整个过程遵循机械能守恒定律；依据运动情况分为临界极值和突变两类问题： （１）、临界极值问题： 物体在竖直平面内做变速圆周运动，中学物理仅研究通过最高点和最低点的两类情况。 例5：如图6所示，一轻绳一端固定一质量为m的带正电的小球，另一端固定在O点，绳长为R。匀强电场的场强为，方向水平向左，带电小球所受的电场力与重力大小相等，在最低点给小球一初速度v0