洪泽县实验小学2008-2009学年度工作思路及第一学期工.docVIP

洪泽县实验小学教导工作计划 （2011～2012学年度第一学期） 类别 目标 方式 内容 措施 课程设置及管理 建构科学合理的课程文化，整合国家课程构建校本课程体系1. 开齐开足国家课程，开好地方课程和校本课程。 2. 弘扬传统文化 诵读《三字经》、《古诗词》、《论语》等 3. 践行读书文化，读万卷书，行万里路校本课程缺少体系。 构建成长课堂，推行“自问自探教学”和“有效教学” 精心设计课内外作业，根据学生实际调控作业量，及时反馈，及时辅导。全面推行教学评价改革，加强过程性评价和发展性评价，实行等级制评价标准，提倡作业批改使用鼓励性的符号语言。充分发挥家长会、校信通和调查问卷的功能，密切关注师生教与学的过程，注重减轻学生过重的学业负担。 做好学困生的辅导转化工作。要求每位教师每周至少利用校信通与学困生家长沟通一次（查开通率和沟通率），每学期要对学困生进行一次家访（查家访记录）。 扎扎实实开展学科教研活动，着力构建成长课堂。在各学科加大预习教学的研究，开展以师生“共享课堂”为主旨的“常态课展示”和“课堂演练场”以及“同备同上”和“请进来，送出去”等形式的教学研究活动，不断提升教师教育教学水平。 教学“六认真”检查实行备课组、教导处、校长室三级管理、分周抽查与按月普查相结合，并做到有检查，有记载，有总结，有评价，有反馈。严格执行课程计划，所有学科计划必须齐全，切实可行；做细做实教学六认真工作。加大教学常规的每日督查力度，实行每日公布制度。各科教师电教使用率不少于70％。常识课由教干分工负责，实行全程监控管理，成立综合实践及品德与生活 社会 教研组，活动时间为双周一下午第二、三节课。加强常态课的调研，深入课堂第一线听、评、交流；共享课堂要注重过程细化管理，50岁以下教师必须人人参与打磨、试上，并以抽签的形式产生最终的执教者；活动时间：语文周二下午第二、三节课，数学周四下午第二、三节课，英语周三下午第一、二节课，计算机周二上午第一、二节，其他学科周三上午第一、二节课。加强音体美等学科的常规管理工作，培养学生具备音 乐理、识谱及歌唱 、体 队列、队形、秩序及安全 、美 图案、色彩及美感 等方面的基本素养。 开展专题研究，大力推进“预习前置”的力度，据学定教，顺学而导，设法调动学生的自主性。语文学科进一步开展从“怎样写”角度的研究教学，数学学科要指导学生学会自主阅读与操作实践，英语学科要加大情境、活动教学的力度，着力研究如何提高学生的兴趣。 加强年级组管理，各年级组具体负责本年级组临时课务安排、期末考核、落实学校各部门工作、协调人际关系、督查年级组所开展的工作。提高教研活动质量，不断提高业务学习质量和教师专业素质。各年级备课组要围绕“自主学习”对教学设计进行不断改进，活动内容要比进度提前一周，教导处随机安排校长室领导和中层教干蹲点督查，参与全过程。 加强师徒结对工作的过程考核。师徒结对活动要有计划开展成长课堂、读书交流和班级管理等相关系列活动。有针对性地开展科研沙龙和读书成长研究会活动，要有成果展示，编印成册。 做好活动资料的收集、整理工作，充分利用校园办公系统，推进无纸化办公。 改善 1.加强预习状态下的课堂教学研究；全力提升共性教案的可操作性。 2．常态课、随堂课、共享课堂要进一步优化，提高质量； 3. 努力构建评价多元、形式多样的评价体系。 创新 做细做实教学常规管理，指导和强化学生预习，形成预习状态下的课堂教学模式和特色。 充分利用校园办公系统，推进无纸化办公。 教师管理 标本兼治引领教师成长，净化思想道德素质优化教育教学方式、方法美化教学行为。1.抓好校本培训.研好各级课题科研 促引结合，加强指导。每个青年教师均要制订并切实可行的实现个人成才奋斗目标。高度重视骨干教师的示范辐射作用，为骨干教师的成才搭建舞台，开展师徒结对汇报课、青年教师评优课、教科与教研结合课、备课组研讨课等各类课堂展示活动，给青年教师提供成长平台，使他们尽快脱颖而出。 抓好校本培训和教师基本功竞赛。实行评比、评聘与绩效挂钩，加强对“成长教师、先进教师、先进班主任、特长教师”和对“具备中、高级职称教师”的考核、评比和任用，教学上，每学年必须上一节公开课或开设一次讲座；论文上，每学年必须有一篇在市级以上刊物发表或获二等奖以上奖项。 注重课题研究的过程管理。“自问自探”课题的成果推广工作，推进省、市级课题研究，着力形成一批前瞻性、针对性、实效性较强的课题成果定期举办科研沙龙，就教育教学中的热点、难点、疑点进行思维碰撞科研行为不到位实验教学需强化。 做好名师培养。张扬个性，发展特长开发智力，培养能力，陶冶情操。1. 开展大课间活动2. 常规管理立体化3. 记录学生成长建好学生成长档案袋,纸质化电子化数字化归类存档，发挥档案袋记录学生成长、学生成长的作用。