温馨提示1、请把手机调试到震动或静音状态。2、备课期间.pptVIP

（一）让识字带动积累，让识字教学落地生根。 四、话题交流—— 问题剖析 弥补缺失 策略导航 一、问题剖析 1、关于识字教学 现状：教学方法模式化 建议：随文识字和集中识字要灵活运用 2、关于写字教学 现状： 课堂走秀 草草收场 建议： 稳扎稳打 不急不躁 现状： 重结果 轻过程 建议： 科学指导 教予规律 有效评价 3、关于朗读指导 现状： 每课必感情朗读 建议： 根据文体特点确定适合感情朗读的课文语段。 4、关于写话教学 写的训练：1、看 2、想 3、说 4、写 （先说后写） 写的指导：格式、标点占格等。 四、话题交流—— 问题剖析 弥补缺失 策略导航 二、弥补缺失 策略导航 1、预习习惯培养的缺失。 2、表达和综合性学习教学的缺失 联系方式 丝路小语2QQ： 座机电话号码4 彭新秀电话：1座机电话号码29 * * 温馨提示： 1、请把手机调试到震动或静音状态。 2、备课期间请保持会场安静。 3、备课在11:00左右结束，中场休息10分钟。 4、天气炎热，请提前备好饮用水。 ——二年级语文（上册）学期初备课 直面课改 把握教材 力求创新 彭 新 秀 四、话题交流—— 问题剖析 弥补缺失 策略导航 一、主题讲座—— 直面课改 更新观念 明确方向 二、教材解读—— 把握整体 突出重点 关注文体 三、课例引领—— 立足教材 打破常规 力求创新 备 课 内 容 一、主题讲座—— 直面课改 更新观念 明确方向 课程改革的出发点： 让学生成为课堂的主人，把课堂还给学生。 课程改革的归宿点： 学生的发展 一、主题讲座—— 直面课改 更新观念 明确方向 语文课程的任务： ①激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情； 关键词： 激培情感 ②引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维； 关键词： 引导积累 培养语感 发展思维 ③初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯； 关键词： 掌握方法 养成习惯 ④具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、 口语交际能力，正确运用祖国语言文字； 关键词： 具有五项能力 ⑤促进学生和谐发展，逐步形成良好的个性和健全的人格。 关键词： 促进发展 “五重一培养” “五重”： 重训练 重实践 重感悟 重积累 重运用 “ 一培养”：学习习惯和学习能力的培养 一、主题讲座—— 直面课改 更新观念 明确方向 （一） 教材解读 —— 把握整体 （二） 准确定位 —— 突出重点 （三） 教学建议 —— 关注文体 二、教材解读—— 把握整体 突出重点 关注文体 一个原则：识字写字与学词用词、发展语言相结合 两个转移： ① 记忆字形 → 规范书写 ② 观察结构 → 书写、比较、再写 两个规律： ①了解和掌握汉字的造字规律 ②了解和掌握汉字的书写规律 一个杜绝： 杜绝 “串问——串读——串讲” 以读代讲 两个结合： ①读与写结合 ②课内阅读与课外阅读相结合 两个关系： ①学文与说写训练的关系。 ②观看插图、视频与感受理解语言文字的关系。 1、童话共3篇：《稻草人穿衣服》、《寄给青蛙的信》、《丑小鸭》 2、寓言共3篇：《盲人摸象》、《乌鸦喝水》、《狼和小羊》 3、记叙文共11篇：（略） 4、儿童诗共3篇：《被子大地》、《一对蝈蝈吹牛皮》、《粗心的小画家》 5、儿童话剧1篇《小猴脸红了》 6、古诗共4首：《村居》、《绝句》、《遗爱寺》、《元日》 《村居》古诗教学 ↓ 识字教学 ↓ 积累+阅读+写话 ↓ 重积累 + 重实践 + 重运用 三、课例引领—— 立足教材 打破常规 力求创新 三、课例引领—— 立足教材 打破常规 力求创新 教学建议 （一）让识字带动积累，让识字教学落地生根。 （二）让学文带动阅读，让识字教学破茧成蝶。 （三）让学文带动写话，让识字教学开花结果。 1、以“识字”带动成语的积累。 预习 例：因——因小失大 居——后来居上 ↓ 2、以“识字”带动诗句的积累。 巩固识字 例：烟---- ↓ ①烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 随堂测试 ②日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。 ↓ 3、以“字”带名言的积累。 课后积累 例：堤 —— 千里之行 始于足下 千里之堤 毁于蚁穴 4、以“字”带优美句段的积累。 例：童—— 童年是一朵含苞未放的花蕾，终有一天它会绽放成五彩的花朵。 （二）让学文带动阅读，让识字教学破茧成蝶。 主题拓展阅读： 课标积累 ①《小儿垂钓》【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕