中考英语书面表达能力的培养.docVIP

中考英语书面表达能力的培养 摘 要 培养学生的写作能力是中学英语的教学最重要的任务之一，是学好英语的关键。掌握科学的写作技巧和写作方法，是提高英语学习水平的重要手段。 关键词 英语写作 写作因素 写作方法 《新课标》英语教学大纲明确地要求：英语教学就是对学生“听、说、读、写”四种能力的培养。因此，“写”在英语教学中占据尤为重要的地位。作为知识的输出手段，它直接影响着听、说等技能。在当前的初中英语考试中，相当部分的学生对写作具有恐慌症，他们看到英语作文，脑子就乱，甚至一片空白。所以，他们写出来的句子，不是结构有问题，就是时态有毛病，抑或单词写错等。针对这一现象，如何培养学生的写作能力，探讨解决英语写作问题的方法及技巧，则显得迫在眉睫。 要提高学生的写作能力。我想，首先应明确影响学生写作的因素。其次是探讨提高学生应试英语写作的方法及技巧。 一、影响学生的写作的因素 语言基础知识对写作有相当大的影响。要提高写作能力，需要丰富的词汇量、扎实的语法知识和熟练的习语等，这些对学生说都是至关重要的。 1.词汇量 影响学生写作的第一关是词汇量。众所周知，巧妇难为无米之炊。同样，要写作，脑子里没有几个单词，又怎能写得出来呢。所以我们要扩大词汇量。扩大词汇量的方法有多种。 2.语法问题 语法的正确与否关系到句子表达正确的程度。由于一些学生平时不擅于记忆与积累，遇到语法问题时，往往是事而非、张冠李戴，他们这时能写上去就算不错了。如用英语表达“我要叫他去做作业”这句话，就有人这样说① I will ask him do his homework或者是② I will ask he to do his homework或③ I ask he do his homework……等等，这些均由于英语语法知识欠缺或不理解所露出来的毛病：①句是两个动词之间的接法，这里应用“to”连接；②句是“他”是“叫”的宾语， 应用宾格；③句除了①和②句的错误外，还有一个时态毛病，从语义，这里应用一般将来时。因此，在语法知识方面，学生如果掌握得不扎实，就很容易错这错那，所以教学当中加强语法知识的学习及巩固是极其重要的。 3.句子结构问题 要想正确的表达出句子，掌握好句子结构也是极其重要的。倘若你分析不出句子的结构，那你就找不到句子的头或尾。所以，分析清楚句子的结构是表达出句子的第一步。在初中教学大纲中，明确提出：要求学生要掌握好简单句及一些复合句（如：宾语从句、状语从句、定语从句）。复合句由简单句构成。所以，关键是掌握好简单句，在大纲中，也明确提出简单句的五种基本句型结构是教学的重点与难点。掌握了这些基本句型，就掌握了简单句。它们分别是：①主语+谓语。如He smiled.②主语+谓语+宾语。如 I bought a book. ③主语+谓语+宾语+宾语补足语。如We always keep our classroom clean。④主语+谓语+间接宾语+直接宾语。如 I gave her a red rose。⑤主语+谓语+表语。 4.不良的写作习惯的影响 在平时的课堂教学中，教师大部分时间进行的是精读、精练地教学。对词汇、语法、修辞等进行详细地分析，使学生知其然，必知其所以然。这样，殊不知让学生也在当中养成了许多语法的分析，过分地依赖词典等不良习惯。正因为这种习惯造成学生在规定的时间里完成不了所有试题。这样易造成学生心理紧张，影响发挥。 所以，平时就要培养学生喜欢写作的习惯，把写作当作兴趣，而不是任务。只有这样，学生才会主动地去写些日记之类的东西来提高自己的写作能力。 二、提高应试写作能力的方法与策略 不同的学生由于不同的学习习惯，所以写作方法也有所不同。但在提高写作能力上基本上都要多看、多写。无论是采用哪一种方法，只要用得得心应手，均是可取的，但在写作时，我觉得还应注意以下的方法与技巧： 1.审题：动笔前要认真审题，审清题目要求，确定题材、体裁、时态、格式。 分析与解答：首先应确定这是一篇以叙事为主的记叙文。写记叙文时应遵循以下几点：①交代清楚人物、时间、地点、事件；②要按事件的先后顺序叙述，内容要完整、具体；③突出重点，明确目的。记叙文记叙的通常是已经发生了的事件，所以时态一般用一般过去时。 2.列要点：列出重点、要点词汇及句型。写作时尽量使用常用的、你比较熟悉的、能清楚地表达你的想法的句型或语句，避免使用复杂的和你把握不大的句型。同时，避免中文思维。 3.梳理逻辑顺序：按逻辑顺序写出通顺合理的句子。 同样是上述“A Happy Day”这篇记叙文，在前面已列出了要点后，你就可以按逻辑顺序写出通顺合理的句子了。其本质就是把要点写成句子。如：在一个阳光灿烂的早上，我和我班同学一起兴高采烈地到离我们学校不远的田野里野炊，在那儿，我们煮饭、打牌、唱歌、玩游戏，一直玩到下午