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在聋校教育教学中的感恩教育 　　摘 要 人生的杠杆是精神，精神的支点是感恩。学会感恩就等于架起了做人的支点。我们对学生的教育，不能只停留在讲大道理上，更不能只停留在传授知识上，还要帮助教育学生懂得做人的道理，特别是聋学生，要使他们从小养成良好的个性和健全的人格，更应该对他们进行感恩教育。感恩教育的过程――就是知恩、感恩、报恩的过程。知恩教育就是培养学生具有一颗感恩的心，感恩教育就是让学生知道要感谢父母的养育之恩、感谢老师给我成长的方向之恩、感谢社会对我们的援助之恩，报恩过程就是指导学生怎样报答父母、老师、社会的恩情。在提倡建设和谐社会的今天，在聋校教育教学中感恩教育势在必行。 　　关键词 教育教学 感恩教育 　　一、 让“心”演绎 　　教师的任务不但是教书而且更重要的是育人，要教学生有真情实感，懂得有感恩之心――知恩。我利用课余时间教学生手语歌曲《感恩的心》。首先，在教学这首歌之前，我先讲了这首歌的由来，利用雨中的背景，人物的演示，使学生和小姑娘之间产生了共鸣，学生也能体会到当时小姑娘的心情：“感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落我一定会珍惜……”学生很快融入到了这种氛围当中，产生了真情实感。其次，老师带领学生有表情的朗读歌词，同时老师讲解词意，学生互动理解词意，再一次体会小姑娘当时的那种心情，学习小姑娘那种对父母的养育之恩的感恩之情，同时也学习小姑娘那种积极向上，自强自立的精神。最后教师用手语示范表演这首歌，学生用心去观察，每一个动作表达了怎样的思想感情。教师分解辅导，学生用心去体会。通过本次手语课的教学，使我们班的学生都有了一颗感恩之心。我们师生用“心”演绎的这首手语歌曲受到了全校师生的好评。 　　二、 以“情”感恩 　　多年的教学使我明白了， 没有情感体验的感恩教育是肤浅的。我们要通过情感体验，让学生对感恩教育有着刻骨铭心的记忆。所以教师要上好每一节课都很不容易，都要融入自己的真情实感。要想感动别人，先要感动自己。所以我平时就收集了大量的感恩材料，望着材料中的一张张感恩的画面，我的眼睛湿润了。我决定给学生上一节感恩课《学会感恩》。这节课主要是通过课件演示来完成的，极大的吸引了学生的注意力，使学生们产生了共鸣，真正受到教育――以情感恩。 　　（一）感恩父母 　　我所演示的内容是从一个新生命的诞生开始的，我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。然后是父母艰辛养育的历程，我们来到世上的那一刻起，父母们却多了一项繁重的工作――照顾我们。尽管这是一种沉重的负担，但父母们却毫无怨言地抚养我长大。接着的画面是父母慢慢变老的过程。为了给我们一个舒适的生活环境，他们总是那么辛苦，那么努力，最后的画面是我们扶着父母在夕阳中走去。学生随着画面一点一点地展开，慢慢的融入到了其中，使他们亲身体会到了父母养大我们真的很不容易。使学生一下子产生了共鸣――要感谢父母的养育之恩。 　　（二）感谢恩师 　　感谢老师的图片，我摄取的是教师平常工作时的镜头，是发生在学生身边的事。图片中我们的老师在认真的完成自己的本职工作的同时，还照顾着残疾孩子――哪个同学的纽扣掉了，老师 　　就一声不响的给缝上；哪个同学病了老师就急忙带到医院去给他看病；端午节、中秋节住宿的学生不能回家，我们的老师就给学生带来粽子、月饼。尤其是我们弱智班的老师，学生经常把大小便弄在裤子上，我们的老师不怕脏不怕累，给清洗干净。这些图片使学生一下子产生了共鸣。知道我们的老师工作很辛苦，感谢我们的老师教给我们知识，同时给我们成长的方向。同学们对我们的老师真诚地说出了：“老师，谢谢你们！你们辛苦了！” 　　（三）感恩社会 　　我们不仅要把学生培养为有个性的人，还要把学生培养为社会人，教育学生爱社会，爱人类，培养学生博大的胸怀。让学生懂得是友爱的社会向残疾孩子伸出了援助的手臂，使得他们在窗明几净的教室中学习，接受教育。同时国家制定了残疾人保障法，说明我国越来越重视残疾人的发展事业。我们国家把每年五月的第三个星期日定为助残日，届时会有很多领导和社会上爱心人士来看望残疾孩子，给他们送来温暖。在我市举行的“爱心妈妈”送温暖活动中，我们班的同学亲身体会到了穿上“爱心妈妈”编织的毛衣那种暖融融的心情。同时我们班的几名同学一直受到社会上好心人的捐助。由于是他们亲身经历的，所以他们懂得了要感恩于社会。 　　三、用“行动”报恩 　　近几年我一直担任班主任工作，教语文学科，几年的教学经验使我明白了一个道理――感恩是人文精神的重要内涵，是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的教学内容。所以在聋校语文教学中，我充分发掘教科书中的感恩教育的教学资源，对学生进行报恩教育――用“行动”报恩 。 　　聋校语文教科书中所表现的“