学生实践创新能力培养在高校计算机教学中的重要性.docVIP

学生实践创新能力培养在高校计算机教学中的重要性 　　摘 要：对于高校计算机教学工作来说，除了讲授基本的计算机应用技能之外，还应在教学内容的处理、教学方式的优化以及教学结构的安排等方面切实提升学生的实践创新能力。这是综合能力的培养过程，也是完善高校计算机教学的有效路径。信息时代的发展使得高校更加注重对学生实践应用能力的培养，无论是教学理念的转变还是教学目标的重构，都是服务于社会对高校人才的实际需求。本文就实践创新能力在高校计算机教学中的重要性进行了深入阐述。 　　关键词：高校计算机教学；实践创新能力；重要性；有效策略 　　中图分类号：TP3-4 　　在当前知识经济背景下，高校人才培养的模式已经由知识型人才逐渐向复合型人才转化，学生实践创新能力的培养在这一教育教学过程中显得尤为重要。以高校计算机教学为例，其课程教学本身的实践性为学生实践创新能力的培养提供了可能，对于学生全面综合素质的提升也大有裨益。计算机教学随着信息技术的发展处于不断变化之中，理解教学内容是其次，让学生真正掌握计算机专业的学习方法才是关键所在，这对培养学生的综合实践能力、拓展学生的创造性思维等都将产生极其深远的影响。 　　1 当前形势下学生实践创新能力培养的必然性 　　随着信息技术的快速发展，高校计算机教学改革成为了计算机专业共同关注的话题。无论是教学环境的构建、教学理念的转化、教学模式的完善，还是课程体系的改进或是考评机制的优化，高校计算机专业本身的实践性正日益凸显，学生实践创新能力的培养成为了高校计算机专业教育工作者的共识。对于计算机教学来说，学生实践创新能力的培养也有着其本身的必然性。 　　1.1 陈旧的教学理念束缚了学生实践创新意识的发展 　　高校宽松的教学环境使得不少学生的学习状态逐渐放松和散漫，自主学习的意识无处可寻。在这样一种模糊被动的教学环境下教师的教学理念也停滞不前，计算机专业的教学仅仅是为了考试或是应付各种证书考核。重知识、轻技能的教学理念忽视了学生实践创新能力的发展，教学仅仅停留在理论灌输阶段。 　　1.2 教学方法的选择欠缺必要的灵活性 　　对于计算机教学来说，教师教学方法的选择与学生的学习兴趣激发密切相关，也是实践创新意识发展的重要基础。然而当前教师在教学方法的选择上却鲜少从学生的兴趣培养出发，在方法选择上欠缺了必要的灵活性。现有的教学手段显得极为枯燥和乏味，课堂教学中师生的交流与互动也甚少涉及。 　　1.3 教学内容的设置与时代发展格格不入 　　在教学内容的安排上，往往仅仅是从理论教学的角度出发，向学生灌输大量的计算机理论基础知识，关于实践教学的内容几乎没有安排。理论学习的乏味与重复不断的练习操作严重压制了学生学习兴趣的提升，实践课程和案例教学的缺失显然是当前高校计算机教学中亟待改革的重要内容。 　　1.4 单一僵化的考评机制难以体现实践性原则 　　在高校计算机教学的考评机制设置方面也难以体现课程设计中的实践性原则，过分强调了书本理论性知识在考试中的重要作用。考试内容大多涉及相关计算机应用原理、概念分析或是程序编排等，忽略了对学生实际问题解决方面的考查，学生的实践创新意识很难在考试过程中得以体现。 　　1.5 缺少必要的课程实践机会 　　在日常教学过程中，缺少必要的课程实践机会也是造成学生实践创新意识停滞不前的重要原因之一。计算机专业学生在毕业后很难找到适合自己的工作岗位，被市场竞争所淘汰，难以适应社会的发展趋势，这与学校实践课程的缺乏有着密切关系。不少学生的毕业设计都流于表面，缺少必要的实践素材，学生的自主学习与创新意识难以得到真正发挥。 　　2 高校计算机教学中培养学生实践创新能力的有效策略 　　高校计算机教学中学生实践创新意识的培养应立足于教师教学理念的转变，进而不断完善自我教学模式，提高自我教学水平。此外，学生实践创新意识的培养还是当前高校计算机教学改革的必然发展趋势，是素质教育理念与发展模式下的有效改革路径，对于新时期复合型人才的培养势必将产生积极而深远的影响。针对当前高校计算机教学在学生实践创新意识培养方面的不足，笔者认为可从如下几方面加以改善： 　　2.1 从实践创新培养的角度完善教学理念的重建 　　当前高校计算机专业教学理念的构建应从实践创新的培养角度出发，重视对于学生个性化学习意识和自我学习观念的培养，消除教师的权威性，真正做到以人为本、与时俱进。除了理论知识的灌输，更多的应体现为对于学生实践应用能力的培养，充分肯定学生的个性发展，鼓励学生大胆创新。 　　2.2 从人性化角度体现教学手段的多样性 　　在高校计算机专业教学手段的选择上，也应注重从人性化的发展角度强调教学方法的灵活性处理。教学方法的选择是服务于最终的教学效果，在方法的选择上不必拘泥于形式，多媒体教学用具的