书法教案小小书签2.docVIP

《小小书签》 教学设计 天津市河西区平山道小学 齐义博 四年级二班 课 题： 小小书签 教学目标： 1. 在老师的讲解引导下，了解掌握书签的书写要领； 2. 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写制作书签； 3. 准确观察不同字体书签上的位置，明确每个字的位置对整个书签中有决定作用。 4. 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5. 初步感受汉字的形体美，培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 教学重点：掌握书签的书写规则，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 教学难点：书签的汉字的间架结构书写时要做到右下角沉长。 教学媒体： 书签、小黑板、投影仪等 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入新课： 1.书法欣赏： （出示教师硬笔书法作品，与学生共同欣赏） 只有认真学习，刻苦训练，才能达到最佳效果。 2.今天我们学习书签的写法和练习有书签笔画的字。 3.出示学习内容,观察形态：同学们观察一下今天要学习的这个笔画的形态特征。（板书：书签 齐读课题） 书签是我们读书时留下的足迹，漂亮而又个性的书签代表了我们的思绪、我们的情绪……自己设计一个展现个性、表达心情的书签，在方寸之间展示阅读心路，感悟读书心得，因为是自己的体悟，这种长时的思索或短暂的尝试，将留下一次精彩的收获和永恒记忆。 任申制作的书签，丝带优雅得打了一个花结，犹如一缕春风拂面，陆金花和秦克玲的丝带，抽成精细的丝，宛若二月杨柳摇曳；黄金豆的叶脉书签，把你带入一个晶莹剔透的世界，叶玲的国画书签，将你领入“浓妆淡抹总相宜”的境界；李春红、潘霞的书法书签大有气吞山河之气魄，蔡静、臧玉荣的钢笔画书签领你感受江南水乡的幽静；吕玲玲、陆敏、郑芳敏，她们的花草贴画书签有一股田园气息，马慧、刘艳、孙新伟的脸谱、拓印书签有一种质朴的民间韵味……正是这些不同的美，才构成了书签的千变万化，生活的千姿百态，人生的绚丽多彩。 “精妙”，小巧而不失精巧，小巧而不失丰富，小巧而不失内涵，有的富含幼儿园的园文化；有的体现读书的几种境界；有的反映古人读书的感悟；有的传达自己做人的人生信条…… 闫长颖把自己读书的感悟概括成“阅、静、勤、思、行”，既是对读书不同境界的思考，也是对自己读书过程的领悟；吴磊把人生的不同阶段“小、青、中、老”和他们所看的书“童年、我的大学、人到中年、夕阳红”，以及书签的外形——一片不同季节的树叶巧妙得结合在一起，让人感受到人的一生应该像一片树叶忘情的汲取阳光一样，去汲取书中的养份来充实和丰富自己；张静在书签中体现了中外学识之士的有力读书名言，“为中华之崛起而读书”、“与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己”，呼吁和告诫人们读书的目的、意义、方法方式等；张红柳和吴晓琴的书签制作手法和表现内容不尽相同，却也有异曲同工之妙，张红柳的四大名著，“处处彰显英雄，个个都是好汉”、“空前绝后的红学奇迹”、“金戈铁马，打闹天宫，花果山下，柳树成荫”，吴晓琴的抒情树叶标本书签“相见时难别亦难，东风无力百花残”，“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”，“蓬山此去无多路，青岛殷勤为探看”，她们均将自己的名字巧妙安排设计与诗句当中，可谓是别有风味在心头；季宏的岁寒三君子也给予我们高洁傲骨的做人启示。 “精细”，精雕细琢、精益求精的书签可谓精细。精细可以让人感动，精细可以给人惊喜；精细可以让人思绪纷飞，精细可以引人渐入佳境；精细可以让人有“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”的决心，精细可以给人有“众里寻他千百度”的似曾相识。 张玉梅的梅花书签可谓精细，用纸剪制的梅花花瓣如二月的桃李温柔细腻，花蕊用细丝线穿扎而成，根根姿态不同，一瓣瓣、一丝丝清晰可见，形神兼备的梅花，因为精细而让人有含笑屹立在风雪之中的感动；韩慧的十大名花书签可谓精细，随手可得的白洋布经过剪剪、染染、贴贴，竟摇身一变成为妖娆绚丽、婀娜多姿、亭亭玉立的花中西施，因为精细而让人有出“淤泥而不染，濯清涟而不妖”的赞叹；赵春艳的岁寒三友书签可谓精细，形式和内容、古典和现代、写意和装饰达到了完美的结合和统一，手法赋有变化，笔法柔中带刚，细而不腻、艳而不俗，因为精细而让人有横穿时空的气度。 方寸书签，如一面镜子，窥千年文化，映百态人生。书签带给你一份恬淡，一片书香。一种感受，一份感动。 书签 shū qiān 　　1．〖bookmark〗为标记阅读到什么地方，记录阅读进度而夹在书里的小薄片儿，多用纸或赛璐珞等制成：用枫叶做的～。书签画面随意，取材广泛，哪怕是一张用过的火车票、飞机票都可以当作书签，除图面内容外，艺术化的书签也常在材料和造型上有所创新。 　　“那册天天被五小姐捧进捧出的日本书的美术书签似乎老是停在原地位，不曾移动半步。”——茅盾《陀螺》三 　　2．〖a title la