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百安移民小学“课堂教学有效训练”电子备课教学设计（样表） 教学内容 位置与方向 第一课时 教材页码 人教版义务教育课程标准实验教科书 数学 四年级下册P17-18例1 主备教师 晋佑平 课型 新授课 教学目标 1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。 3、发展学生的空间观念。 教学 重难点 教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。 教法 讲解法 教具学具 课件，直尺，量角器等。 教学 程序 教学过程 复备 一、创设情境导入： 师：今天老师给大家介绍一项正兴起的时尚运动，定向运动。这是怎样的一项运动呢？请仔细观看短片，寻找答案。（视频播放定向运动的简介） 师：通过介绍，你对定向运动有什么了解？ 师：看来要参加定向运动还要具备一些本领，什么本领呢？ 师：要学会从图上找到目的地的位置和方向。 复习：三年级时我们已经初步了解了有关方向的知识，谁能跟大家讲讲你了还记得哪些知识？（生说八个方向，师板书。） 通过寻找A号检查点，认识位置图，探讨并初步知道通过方向和距离确定位置的方法。 二、探究新知： 1、如果上图是一个简单的地图，O是中心点，图上有A地（用点表示），你能非常准确地告诉老师从O点到A点怎么走吗？ 生讨论。 2、方位表达引导: 引导： 就说东北方向准确吗？怎么说好一些？ 生1：量一量 师：怎么量？（师量出夹角约为30度）那应该怎么说呢？（A地在O点的东偏北30度） 师：还有别的说法吗？为什么不说是（A地在O点的北偏东60度） 3、小结:在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近的方位，所以应该说东偏北30°C。 4、距离表达引导: 这样就能确定A点的位置吗? 师在此方向上再任意点一点 生:还必须说距离是多少. 师：只知道一段　　　为５００米，不知道这里到底有多长的距离，你能估计一下吗？ 5、小结。 1、知道以“小夹角”描述方位的方法。 2、知道用量角器确定角度的方法。 3、知道以单位长度来计数实际距离的方法。 4、能通过方向与距离确定物体位置。 三、尝试练习： 1、以雷达站为观测点，填一填。 护卫舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。 巡洋舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。 鱼雷艇的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。 2、做一做： 注意：选择夹角小的来量角度、注意单位长度。还要注意量角的方法。 师：刚才我们都是以小明家为中心，如果是从小明先到书店再到邮局呢？应该怎么确定位置？ 这样就能确定位置吗? 师在此方向上再任意点一点 四．巩固练习 说一说怎么做？再试一试。（重点在第二部分：画到哪个地点就以哪个地点为中心。） 五．谈收获。 这节课学习了什么？有什么收获呢？ 六．布置作业。 1.课堂作业本P7 2.口算训练P8 板书设计 位置与方向 确定观测点 方向和距离 教学资源 （含课件制作、课内外引用的其他资源） 网上下载 对原设计的评价 好 中 差 好 反思感悟 本节课的学习是学生在学习了东、南、西、北和东南、东北、西南、西北的基础上学习的，学生对于前面的学习掌握还可以，但是这节课主要在于怎么确定位置，学生经过讨论得出：第一种说法不是很准，第二种说得很麻烦，第三种比较合理、准确。“那这样说就能找到吗？”学生指出还要量出角的度数，从而进一步引出距离，学生就明白了能够根据方向、距离确定一个物体的位置。 A O