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玩转色彩 丰富情感 　　【摘 要】儿童对于事物的判断中，色彩是至关重要的，小学美术教育为孩子们学习色彩提供了重要的平台。游戏教学让孩子们在愉快的课堂教学中的认识色彩、使用色彩，表现色彩；让孩子纯真的心灵感受着色彩带给他们的乐趣，丰富着孩子们的情感。 　　【关键词】玩转色彩；游戏教学；寓教于乐；丰富情感 　　心理学家肯特做了大量的色彩实验，实验的结果是，儿童在判断事物时，凭借的不是事物的外形而是事物的色彩。因此，相对形态而言，儿童对事物的色彩更为敏感，他们纯真的感受着色彩带给他们的乐趣。 　　小学阶段对色彩教育的内容大致如下：理解色的概念，认识三原色，邻近色与对比色，色彩的冷与暖，色彩的感情，色彩的混合，色彩的纯度与明度等。儿童最初接触色彩时，首先学到的是色彩的名称，然后在此基础上，学习色彩的基本属性及色彩的搭配、色彩的混合等更深层次的问题。要想让儿童正确的理解和使用色彩，就必须进行系统的教育，使之掌握相应的色彩知识。 　　因此，教学中应该为他们提供丰富色彩素材，有趣的色彩游戏活动，让他们更加充分的感受到色彩魅力，玩转色彩，丰富情感。 　　一、游戏中认识色彩 　　色彩作为视觉信息，无时无刻不在影响着人类的正常生活。美妙的自然色彩，刺激和感染着人的视觉和心理情感，提供给人们丰富的视觉空间。 　　我们认识色彩基本上有以下途径：日常生活中的接触（自然景色、环境设置、物品等）；对色彩的科学研究，色彩资料的收集、研制和创新；艺术家对色彩的艺术表现及影视戏剧艺术、艺术家造诣的个性化的表现等。 　　而在小学美术色彩教学中，则可以让学生在游戏中初步认识色彩。比如，在《魔幻的颜色》一课中，通过原色混合可以变化出许多新的颜色。低年级的学生可以尝试“小手印”的游戏方式来进行。首先，给各个小组分发一大张白纸，并准备几盘调和好的水粉颜料。让学生在手掌心蘸颜料，在白纸上拓印手掌，一个红色手掌加上一个蓝色手掌，在重叠部分就会出现紫色的印纹。再尝试在红色和蓝色手掌的另一侧加上黄色的手掌，看看，又会是什么颜色呢？在这游戏中，大家一起欢快的找颜色。游戏之后，不妨还可以思考下，为什么同样两个颜色搭配，印出来的颜色却不同？例如，红色和黄色搭配，有的是橙红，有的是橙黄？原来，颜料的量也很关键，色彩偏向量多的一方。 　　“纸风车”的游戏也不错，用正反两面颜色不同的卡纸制作一个风车。当红蓝两色和黄蓝两色的风车转动起来时，会变成什么颜色呢？这两个游戏都可以很清晰的告诉学生，当不同的颜色重合在一起是，色彩就会发生奇妙的变化，这种现象也会引起学生的好奇。 　　通过各种游戏活动，让学生在快乐中、有意识无意识中认识色彩，接受色彩，表现色彩，丰富学生的艺术表现力。 　　二、游戏中联想色彩 　　对于色彩有了一定的认识之后，加上日积月累的生活经验、直觉，色彩在人们的视觉中、记忆中便有了一定的象征性，使得人们在日常生活之中，对于色彩在不同场景、不同时间的出现都会产生不同的联想，比如： 　　红色，让人感觉就是兴奋、热烈、喜庆、紧张；黄色是光明、希望、愉悦、明朗；绿色是舒适、和平、新鲜、青春；蓝色是清爽、开朗、理智、寂静；紫色是高贵、神秘、思念；白色是明朗、清晰、纯真、简洁；灰色是沉着、忧伤；黑色是深沉、庄重、压抑、悲伤等。 　　在课堂教学中，引导学生通过色彩的象征性引起联想，可以通过游戏的方法进行。如《画嗅觉》这一课，当我们受到周围事物的视觉刺激时，往往会联想到一定的气味。比如，看到五彩缤纷的色彩，会联想到香甜的果糖；看到褐色，会联想到苦苦的药味；看到土黄色，会联想到泥土的芬芳；看到绿色，会感受到树林的清香。在学生实践时，如果只是将所想的颜色的涂抹在画纸上 ，我想这不仅缺乏趣味性，画面效果也不见得理想。 　　因此，“纸巾印染”的游戏方法蕴育而生。游戏活动前，先准备好材料，水粉颜料、水粉笔、纸巾、调色盘、笔洗等。先将纸巾进行折叠，可折叠成三角形或正方形。随性而作，也可创作主题。直接用纸巾蘸色，由于纸巾的吸水性强，颜色就自然渗透到里面去，这样就出现晕染的艺术效果。颜色不到位处，可用水粉笔蘸取所需的颜色，用点、线、面进行点缀。色彩之间相互渗透，当展开纸巾时，意想不到的纹样，有趣的色调变化就呈现在同学面前。当这些各式各样的纹 样展现在你面前时，你首先想到的是什么呢？根据色彩的混合、调配及图像样式，鼓励同学们畅所欲言，把联想到事物讲出来，并说明你为什么会联想到这种事物，这样可以丰富学生的语言表达及情感表现。（见图1、图2） 　　图1 　　图2 　　三、游戏中感受色彩 　　色彩是内心深处无意识感受的象征性表现。从色彩给人们的感觉中得知，不同的颜色会传达不同的情景感受，或者即使同样配色，不同的比例搭配，也会有不同的感受，比如： 　　1.象征太阳及火焰的红、