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论用赏识教育促进优秀班风建设 　　【摘 要】著名教育家周弘说：赏识教育的本质就是生命力的教育，是爱的教育，是充满人情味的教育。尊重、信任、理解、激励、宽容、提醒是赏识教育原则。赏识教育方法十分值得我们中职学校同行共同探讨与应用，特别对班级管理中对学生道德教育起到良好的促进作用。 　　【关键词】赏识教育；促进；班风建设 　　现代管理学认为，人的创造精神和进取意识需要不断强化，而强化的手段一般分为两类，就是惩罚与赏识。前者为消极强化，后者为积极强化[1]。一个班集体只有良好的班风，才能促进健康的学风建设。我们中职学校生源素质普遍比普通高中的生源素质低。我们要注重发现学生的优点或长处，发现学生的进步或成功，加以重视，表扬赏识她（他）们，肯定她们成就。改变学生心理自认为自己比读普高同学差的心理落差并且扭转过来，要她们明白在社会各种各样职业中自己是有所专长，并不是无一是处，改变她们的自卑感，通过探究她们“闪光点”增强她们学好本专业课的信念和决心。 　　1 采取赏识教育转化问题学生 　　中职学校每个班都难免有几个不守纪律、学习成绩差的问题学生。如何挖掘该生的“闪光点”，激励她们积极进取。让问题学生在赏识中看到自己的能力、才华，进而促进她们展示自我，发展自我，超越自我。特别是后进生因为长期得不到家长的重视，老师的表扬，长期处于受冷落之中，老师的一句表扬赞美或肯定很容易使她们产生强大的情感动力。如我班有一个经常上课迟到或者上课打瞌睡的李姓学生，科任老师常常找我投诉她这样、那样的缺点，我经常苦口婆心找她谈话，以及和其家长沟通都收效极微，但通过细致对她的观察、了解，发现其特别喜欢唱歌、跳舞，在读初中时候，参加过学校歌唱比赛，对此我特地找她谈话，赞扬她音乐方面过人能力。鼓励她参加班上文娱委员竞选，并做好其她班干部思想工作，取得她们支持，使她顺利地竞选上了班文娱委员，在她指挥下我班在全校47班进行校歌比赛中，夺颖而出勇夺“三等奖”的好成绩。我特地在班上表扬了她的功劳，从这以后，李姓同学的各方面缺点慢慢地一一拼除，同班同学都夸赞她学习努力、工作认真负责，不可多得好同学，通过赏识教育发现学生自上的闪光点，从而激发她内在动力，使她在不知不觉中把她自身各种潜能不停挖掘出来，让师生关系自然和谐，营造出一个好的班级学习氛围，使每个同学在不同领域享受到、体会到成功的喜悦，都每个人身上都能体会到自身上有“真棒的”优点，别人可能是欠缺的没有的。中职学生随着自意识的发展，渴望自我肯定，有很强的自尊心。教师对学生的尊重、期待和信任，会使学生产生愉快、自信的体验，并转化为学生积极要求进步的内驱力[2]。赏识教育能给予做错事的学生以改过自新的勇气，能鼓励学生说出满意的答案，能让学生体会到成功的喜悦，能让学生感受到自我的存在与价值的实现，能让学生的心理健康成长，也能使师生间距离缩短，关系融洽，使学生奋力攀登成功之巅[3]。在赏识教育你真棒的环境中，使后进生快速转化。 　　2 采用赏识教育激励班干部 　　班干部是班集体的中坚力量，团队建设的核心，班主任的得力助手，激发这部分同学的工作热情，培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键。为此要进行：①民主推进，竞争上岗，在学生相互熟悉了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的“领头雁”；然后让被提名者进行“竞选演说”，――说出自己的优点，准备如何当好班干部，最后投票表决，当场宣布结果。这样做有利于提高班干部的自信心：“因为我优秀，同学们才选我为班干部。”②定期培训，为班干部加油鼓励这是一个很重要的环节。新班委产生后，就要定期召开班干会，鼓励她们：“你们是班中最优秀最棒的学生，所以一定能起带头作用。”对班干做得好的地方进行表扬，做得不好地方，不是严厉批评，而是找她个别谈话指导其应该怎样做，怎样改进工作方法。特别是不当着全班或其她班干在场情况指出比较好，否则会挫伤她的积极性。③对班干部要进行正面鼓励，树立她们在班上威信。她们的工作成果，班主任在班中要大力表扬，这有助于树立她们的威信。当同学们信任班干部时，她们便会团结在她们周围，服从她们的管理。 　　3 用赏识教育增强班集体的凝聚力 　　在每周召开主题班会上，对班上好人好事，为班上争得荣誉的同学进行表扬。特别是集体活动中更能激发学生的集体主义精神。如：我校进行校际班级篮球赛时，在赛前大家信心很是不足，总说其她班怎么厉害，一点信心都没有。我在班会上充分析本班相对其她班级存在的种种优势，其中我班防守好的特点，中锋突破能力出众，得分能力强等技术优势相对其她班是有所欠缺的。充分调动同学们的必胜信念，使全班对赢得比赛充满信心，最后“过五关斩六将”，一场比一场打得好，一场比一场打得自信，最后勇夺冠军，在进行总结表彰，评选最佳运动员，在班费中拿出钱购买奖品奖励她们，通过篮球