促进中专数学教学实效性的对策.docVIP

促进中专数学教学实效性的对策 　　[摘 要]数学是一门逻辑性、思维性、条理性较强的学科，也生活中必不可少的一门应用学科，因此在学习的过程中，成为学生的一门必修课。小学亦如此，大学也一样。我们今天主要就中专数学教学过程中存在的问题和不足进行分析与探讨，并就问题和不足，提出一些改善的对策或建议，以期能达到素质教育对中专数学教学求的实效性的要求，从而提升教学质量。 　　[关键词]中专数学教学；实效性；问题；对策 　　中专教育是国家教育系统中非常重要的一环，它为国家培养了大量的应用型人才，比较符合素质教育改革的思路，但在顺应社会发展的同时，对中专数学教学的质量也有更高的要求。所以教学质量的提升，必须要保证教学的实效性。同时，中专的数学教学也处在一个摸索的阶段，在这个阶段，我们分析和研究一下当前存在的问题，并针对如何提高中学数学教学实效性提出相关对策或建议。 　　一、当前中专数学教学中存在的问题 　　由于素质教育是以后教育改革的一个趋势，而中专教育是教育系统的重要一环，为国家所重视，所以其规模也在不断地发展和壮大，以前的教学在中专规模扩大的过程中出现了许多亟待解决的问题。因此，中专数学教学的改革也面临着重大挑战，虽然有些教育工作者也进行过相应的研究和探讨，但收效甚微，不能得到大家普遍的认可。如果中专教育要持续发展，中专教学水平必须进行改进。在改进的过程中，导致中专数学教学状况不理想的因素主要有以下几点。 　　1.基础差，底子薄 　　中专学生相对来说成绩不是最优秀的，学习能力不是最好的，他们本身的基础就比较薄弱，而数学的逻辑思维比较强，知识系统比较复杂，甚至非常的抽象，他们对数学知识的掌握程度较低。在教学的过程中，没有及时对基础知识进行巩固学习，相对接受能力差的中专生就更容易对数学产生抵触，滋生厌学情绪。 　　2.中专生对数学认识的误区 　　许多中专生认为，只要学好专业课程就行，数学本来就不好，学不学都无所谓。其实，数学在学习过程中是非常重要的，学好数学，能为其他专业的学习打下良好的基础。由于对数学认识不够，从而无益于对综合素质的提升。 　　3.师资力量的薄弱 　　由于传统的教育观念，中专在教育系统中的存在未能得到普遍的认可，所以也导致学校师资力量偏低。教师的质量、学习的环境和氛围、教学的理念和方法都比较落后，因而教师不能进行高效的教学，学生接受的知识也必然有所缺陷，为中专数学教学中存在的问题埋下伏笔，中专数学教学也无法得到实质性的提升。 　　二、如何提高中专数学教学实效性 　　实效性的提高是教学质量提升的体现，数学教学实效性的提高，需从多方面进行改革或变化。 　　1.提升中专数学教师的综合能力和素质 　　教师是传道授业者，学生的知识相当一大部分来自于教师。教师的能力提升了，那么在教学的方法上、技能上、观念上都能深刻地去影响学生，甚至改变学生。教师能力的提升，也意味着提升教育质量的最重要最初始的一环等到改善，必然对整个中专数学教学产生深远影响，也必定能够提高中专数学教学的实效性。所以，中专数学教师综合能力和素质的提升，是符合素质教育改革的趋势。 　　2.中专数学教师要改变观念，探索和更新方法 　　由于中专学生在学习的过程中存在较大的差异，所以这就必须要求教师转变一些传统教学观念，做到以学生为中心，认识到学生在课堂中的主体作用，意识到素质教育才能更适应社会的需求。根据不同的学生群体，制定不同的教学方法，将传统的、枯燥的教学方法进行更新，甚至探索更好的方法和技能，分层教学，并根据不同情况适时进行调整。能力强的学生，予以充分肯定；基础差、底子薄的学生，适时降低教学难度，让学生更容易接受，这样，将有助于提升中专数学教学的实效性。 　　3.教学内容的多样化 　　我们在中专数学教学的过程中，会发现很多教学内容是枯燥的或者单一的，这样，使学生在接受教学知识时有一定的局限性和约束性，同时教师也没有具体去考虑学生的实际需求，所学的知识仅仅是根据教育大纲或者考试大纲进行，教学的内容往往脱离了实际，与教育本身的宗旨是相违背的。如果我们能根据实际情况，在教学过程中，对那些枯燥的、单一的教学内容进行适当调整、科学安排，甚至对所教的内容重新进行定义，使数学教学与专业教学相结合，这样更能提升学生的创造能力和实践能力。 　　4.充分激发学生的积极性和主观能动性 　　中专数学教学过程中，如果仅有教师在激情飞扬的授业，而学生不积极主动的学习，提升数学教学的实效性也是一句空谈。只有学生的积极性和主动性被调动起来，他们对学习的兴趣才会增加，也才能更好地学习更多的知识。学生的积极性和主动性不是凭一时的激情和热血，而是由内在发出的一种对学习的热爱，它是一种态度，而这种态度是通过三个方面来培养的。首先，自信心是必备的一个基础。因为中专