信息化项目教学法在网页设计与制作实训课程中的应用.docVIP

信息化项目教学法在网页设计与制作实训课程中的应用 　　【摘要】本文通过分析我校《网页设计与制作》课程中传统教学方法的不足，探索了以任务驱动为导向的信息化项目式教学法在此课程实训教学中的应用。通过在实训教学中引入信息化教学手段，设置学习情景与工作任务，实现了学习过程可控制和学习效果可量化等成效，得出信息化项目式教学方法的应用在提高学生实践技能与职业素养方面具有重要意义。 　　【关键词】网页设计与制作，信息化，项目式教学法，实践技能 　　当今社会，网页已经深入到生活的各个行业。每天上网浏览网页、获取信息已经成为人们工作生活中的日常行为，对于企业来说，利用网站进行品牌宣传、利用网店销售商品也已经成为企业的工作常态和新的途径。对于高职院校电子商务专业的学生来说，设计和开发企业网站，对网店进行装修和美化是他们以后工作一部分，因此他们需要学习并快速掌握网页设计与制作技术。 　　1、传统教学方法问题分析 　　作为电子商务重要技术基础的《网页设计与制作》课程是高职类电子商务专业的必修课。 　　它是一门实践性极强的综合性应用课程。传统教学方法往往注重于Dreamweaver、Photoshop等技术软件的操作[1]，重点要求学生学习一些代码、特效等技能操作。这种传统教学方法强调以课堂为中心，以教师为中心，围绕着教材进行授课，这样往往忽视了学生的积极性、主动性，无法培养学生制作网页时所需的创造性和理解能力。通过分析，我们发现采用这种传统教学方法存在以下问题： 　　首先，高职类电子商务专业学生学习主动性不足，技术基础薄弱，同时缺少网页设计与制作所需要的抽象思维能力，这种传统教学方法会造成学生学习兴趣不高，学习效果较差，往往经过一个学期甚至更长的时间学习后还难以学会这项技术。 　　其次，在这种教学模式下，技能学习的过程与真实的网页设计开发项目流程差别较大，学生在较短时间里可能掌握部分软件操作技能，但无法从整体上快速把握网页设计与制作全过程。 　　同时，在教学过程中我也深刻的感受到电子商务专业的学生又对网页设计技术的学习充满期待和向往。因此，在这门课程中探索新的教学方法，帮助他们迅速掌握网页设计与制作技术，就变得非常必要和迫切。 　　2. 信息化项目式教学模式的设计 　　项目教学法是一种基于建构主义的、教师指导下的以学生自主探索为基础的教学方法，它源自于美国实用主义哲学家和教育家杜威，并由其学生不断丰富和发展。这种教学法是以一个完整的项目为实践教学对象，将知识点围绕着教师所下达的项目要求，在教师指引下，以个人或小组工作方式，完成相关项目模块，并最终将一个个项目模块“组装”成一个完整的项目[3]，并在项目实施过程中完成相应的教学任务，从而在教学过程中提升学生的知识、能力和素质水平。 　　为了解决传统教学方法在技能类课程中存在的问题，提高学生的学习兴趣和教学效果，在网页设计与制作课程中我们引入了项目式教学方法，同时在项目式教学过程中创造性的使用了我们自主研发的具有人机交互特性的实训教学软件，该实训教学软件按照真实网页开发流程，配合课程所用教材和教学进度，应用到课程实训教学中。信息化手段的应用受到学生的一致好评和积极响应，极大地提升了课程的教学效果。 　　信息化项目式教学设计的思路是按照企业网页设计与制作的基本流程和工作步骤，将网页设计与制作的整个业务流程划分成多个连续的子项目，并用信息化手段将每个子项目进行固化。学生在进行课程实训时，运用实训软件逐步完成任务，根据教学任务安排，就可以掌握网页设计与制作技术和操作方法和设计思路。信息化手段的引入完整展现商务网页设计与制作的基本原理及实现方法，使学生能够在总体上快速明确网页制作的过程步骤和基本方法。 　　3. 信息化项目式教学法在课程中的实施与应用 　　在课程实训教学中，通过合理设置教学任务、实施过程控制以及教学反馈三个教学环节依次展开，最大程度上帮助学生掌握网页设计与制作的基础知识，提高他们的技能操作水平，培养其自主学习、勤于思考、勇于克服困难的职业素养。 　　3.1 合理设置学习情景与教学任务，明确学习目标和重难点 　　在每次实训课程开始前，教师会结合实训教学软件，布置本次实训课程的实训项目，并 　　对该项目的实训目标、实训背景、实训环境和实训任务进行详细的说明和分析。通过任务布置和说明，教师合理设置了学习情景，安排了相应的教学任务，明确了此次实训课程学习的重点和难点，并要求学生在规定的时间内完成相应的学习任务。 　　如课程的第五章DIV+CSS网页布局这个子项目，要求学生在两个课时的实训课上使用实训教学软件，利用DIV+CSS网页布局技术，完成长沙市碧雅园花卉苗木基地公司网站首页的布局设计。 　　3.2实施项目式教学过程控制，保障教学质量 　　在项目式教学