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信息技术在小学语文教学中的应用浅析 　　【摘要】21世纪是知识经济时代！所需要的是综合型人才，传统教育已经无法适应时代的发展，不利于人才的培养，迫切需要一种全新的教育模式与教学手段现代信息技术是科技信息化时代的产物，具有强大的生命力，具有常规教学手段所不具备的教学优势，将现代信息技术运用于初中阶段的语文教学中，更能彰显语文学科工具性与人文性相统一的特点，更能显示出语文教学的活力与魅力，使得整个语文教学变得更加生动活泼，更加精彩有效。 　　【关键词】信息技术 小学语文 教学应用 　　一、信息技术与小学语文的整合 　　信息技术与语文课程整合是指在语文学科教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法和语文课程内容有机结合，以实现课程教学目标，完成相应的语文课程教学任务的一种新的教学方式。重新审视各个学科教学体系，根据学生的认知规律，有目的，有针对性的实施的教学策略，从而实现整体优化；它最终要解决的是，从课程标准到教学内容、从教学方法到教学评价，都要在与信息技术融合中实现改造，不是一般性增补删改，从而“整合”成为更合理的能力标准、知识系统和教学体系。 　　二、信息技术运用在小学语文中的作用 　　（一）信息技术的运用使得语文教学更加形象、直观 　　（1）现代化信息技术的快速发展，对人们的生活各方面都造成了很大的影响，校园和教学改革也无法忽略信息技术的发展对其造成的巨大影响力在语文教学中结合进信息技术的元素，对我们提倡已久的教学改革，有着从形式至本质的改革意义。在教学过程中，结合进计算机，网络的元素，且充分运用这些现代信息设施，对课文内容进行解读，把过去苍白枯燥，只拘于课本的语文教学，发展到听！说！看等具有图像性！直观性的层面，极大调动了学生的多个感觉器官来学习语文课本内容，使语文学科在教学过程中起到了直观性和形象性的效果。 　　（2）比如在学习古代诗歌的时候，学生往往会觉得晦涩难懂，不愿意进行深入学习和理解，如果教师将信息技术运用到语文课堂上来，用多媒体播放一些相关动画短片，以讲故事的形式先让学生明白这首诗歌所要表达的内容，学生就会容易产生探知欲望，从而产生学习兴趣，为讲解诗歌文字含义铺平道路。 　　（3）科技在进步，我们的课堂教学也需要与时俱进，才能跟上时代的步伐，让学生在接受知识方面更加容易和有趣，尤其是信息技术的运用，使得语文课教学变得更加形象！直观和丰富多彩，因为图文和视频短片的形式，对于学生来说更具吸引力，比单纯的课本说教和灌输更加有效率，尤其是对于那些小学生来说，更是如此。 　　（二）有效拓展了语文教学的视界 　　（1）网络信息技术的出现，就像是一个包罗万象的资源中心，包含了许多与我们语文教学有关但却不属于书本内的知识，所以，在语文教学中结合进信息技术，且充分运用这一高新技术，能够有效的拓展教学内容，走出课堂，走向课外，从课本走向更加广阔的网络世界因此，极大的丰富了学生的知识视野，把课堂知识和与之有关的课外知识结合起来，有效地开拓了老师与学生的知识层面，使那些难以接受的知识点在信息技术的运用下得到解决，使语文课程教学真正达到以学生为主体的教学目标，在语文课程教学中有效的结合进时代性因素，使得语文教学突显出时代的气息。 　　（2）爱因斯坦曾说过，想象力比知识更重要，广大语文教师不仅要传授学生们丰富的语文知识，更重要的是扩展学生们的思维视野，增加他们对知识！对生活的想象力学生只有具备了这种视野和想象力，才会有所创新，才能不断开展一些创造性活动单纯的说教和灌输，只会培养一批没有想象力和创造力的书呆子，这样的人没有创造力可言，不能为社会创造更大的价值，不能引领时代潮流，广大语文教师一定要下决心少培养这样的学生，多培养有创造力的学生。在执教《小珊迪》一课时，为了更好的让学生感受到小珊迪的可怜，进而体会到在这样的条件下小珊迪还能如此诚实、守信……感受到他的高尚品质。在开篇导入中，通过多媒体展示英国街头流浪孩子的图片，播放哀伤的音乐。教师在音乐和图片营造的氛围中讲述“在一百多年前的英国，有很多孤儿没有衣穿，没有饭吃，不得不流浪在街头靠卖火柴勉强度日，今天我们就走近他们其中的一位，他叫一一小珊迪。从文章一开始的导入过程，教师就将故事发生的背景通过多媒体展现在学生的面前。在情景中，学生仿佛真的看到了那位可怜的男孩。这样的处理就解决了教师一味要求学生听、想、记的。 　　（3）随着网络技术的不断发展，知识的积累已经显得越来越不重要，只要百度一下，任何理论知识都会浮现在我们面前。我们人类的记忆里再好，也不可能超过计算机的储存量大，但是计算机不会创新，不会有人类的情感和开阔的思维视野，这是我们人类的优势，所以我们广大教师就要努力培养具有开阔视野的人才，让学生在网络信息技术的帮助下，快乐学习，健康成长，将来可以有更多的发