（第四章 光现象）光的反射教学设计2.docVIP

《光的反射》教学设计 课题 §4～2 光的反射 设计思想 本实验是学生碰到的第一个探究数量关系的实验，要提醒学生及时记录实验数据，从各个方面养成良好的实验习惯，并锻炼学生设计实验数据表格的能力。另外本节探究的结果比较容易获得，探究过程比较好把握，所以我们应该关注学生在整个过程中的表现，对表现积极的学生应给予鼓励和表扬。 学情分析 初二的学生还处于物理学习的初级阶段，好奇心比较强，也比较好动和好问，但学习主动性和毅力不够，抽象思维不够完善，对知识理性认识不足，更多的偏于感性认识。同时，学生的自主探究解决问题的 教材分析 本节共分成三部分内容：光的反射定律、光路的可逆性、镜面反射和漫反射。本节内容本章的重点知识光的反射定律是光学中的重要内容，它是理解平面镜、球面镜作用的基础，有承上启下的作用在现代社会光学知识已渗透到社会生活的各个方面，学习本章知识可以帮助学生解释生活和自然界的许多现象。初步掌握了 教学 目标 知识与 技能 1． 过程与 方法 12．体验和感悟人眼如何看见不发光的物体； 3．通过探究“光反射时的规律”，获得比较全面的探究活动的体验。 情感态度与 价值观 1．2． 教学 重点 难点 教学 方法 使用器材 课时 1课时 教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生活动 一、引入新课 情景引入： 思考：人的眼睛发光吗？ 人的眼睛是接收光的感觉器官，人们之所以能看到物体是由于有光进入人的眼睛而引起的一种感觉。 人类的五种感觉：眼睛→视觉，耳朵→听觉，鼻子→嗅觉，舌头→味觉，皮肤→触觉。 思考：反射与视觉的关系 ◆探究活动1： 二、探究新知 一1．光的反射现象 水中倒影 照镜子 2．探究光反射时的规律 (1)器材装置： 铅笔、刻度尺、量角器 (2)实验过程： 观察对比 (3)实验结论： ①反射光线、入射光线和法线都在同一平面内； ②反射光线、入射光线分居法线两侧。 反射光路图：“一点”“三线”“二角” 法线：通过入射点与镜面垂直的直线。 ◆探究活动：请同学们用实验桌上的器材，探究光反射时的规律。i /° 反射角∠r /° ③反射角等于入射角。 思考：如果一束光线沿着反射光线的路径入射，那么 新的反射光线在哪呢？ 实验结论：在反射现象中光路是可逆的。 注意：①反射角随入射角的变化而变化； ②当光垂直反射面入射时，反射角等于入射角,等于0o。 实例分析：在教室中，甲同学能从镜子中看到乙同学，同学们想一想，乙同学能从镜子中看到甲同学吗？ 二、镜面反射和漫反射 1．镜面反射 (1)根据光的反射定律，当平行光线射到光滑镜面上时，反射光线仍为平行光线，这种反射叫做镜面反射。 (2)镜面反射现象 坚决抵制光污染——镜面反射 2．漫反射 (1)根据光的反射定律，当平行光线经粗糙的平面反射后，反射光线不再平行，而是射向各个方向，这种反射叫做漫反射。 (2)看得清黑板上的粉笔字——漫反射 “黑板反光”时，看不清上面的粉笔字——镜面反射 注意：漫反射能使我们看清楚不发光的物体。 3．镜面反射和漫反射都遵循光的反射规律。 三、生活中反射的应用 回顾、 思考、 总结 实验、观察、 总结 实验、观察、 对比、思考、总结 思考实验 观察、思考、合作 学生通过了解生活中的反射的应用，体会物理学的魅力。 三、巩固 练习 1．光与镜面成30o角射在平面镜上(如图)，反射角多大？试根据反射定律画出反射光线。 2．一束光线射在平面镜上，与镜面的夹角为30o，则 反射光线跟入射光线的夹角为( ) A．60o B．90o C．120o D．150o 3．能够从不同方向看到一些本身不发光的物体，是因为光在物体的表面发生了__________的缘故。反射时每条光线都___________反射定律。黑板反光时，我们看不清黑板上的字，这是由于光在黑板上发生了_________。 4．电视机的遥控器可以发射一种不可见光，叫做红外线，用它来传递信息，实现对电视机的控制。试着不把遥控器对准电视的控制窗口，按一下按钮，也可以控制电视。这是为什么？ 5．晚上，在桌面上铺一张白纸，把一小块平面镜平放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，如图所示，则从侧面看去( ) A．镜子比较亮，它发生了镜面反射 B．镜子比较暗，它发生了镜面反射 C．白纸比较亮，它发生了镜面反射 D．白纸比较暗，它发生了漫反射 6