（第五章 质量与密度）【教案二】5.2 学习使用天平和量筒.docVIP

5.2 学习使用天平和量筒 课题 学习使用天平和量筒 授课人 时间 2015年月日 过程与方法 能独立操作进行固体和液体质量与体积的测量 情感态度与价值观 培养学生严谨的科学态度与协作精神 教学 重点 会正确的使用托盘天平测物体的质量，使用量筒测物体的体积 教学难点 正确的使用天平与量筒 教学方法 学生自主动手学习，教师指导，点拨强调，小循环，多反馈 学习方 法指引 探究式教学 教学资源及媒体 1.托盘天平及砝码、量筒、量杯、水、小铁块、细线、粉笔。多媒体 学 过 程 （第 1 学时） 教学环节 教学内容/教师活动 学生活动 教学预设 复习 引入 1、什么是质量？为什么说质量是物体本身的一个基本属性？ 学生回答 2. 那么用什么测物体的质量呢？ 学生回答 天平的构造怎样？ 上一节课我们学习了质量及其测量工具——托盘天平，那么托盘天平如何使用呢? 我们这节课就来学习使用托盘天平怎样测量物体的质量的。 板书课题 学习使用天平和量筒 思考、讨论,并回答问题。 激发学生学习物理的兴趣。 一、1.天平的使用 安排学生阅读“托盘天平的使用说明书”。 提问：怎样调节横梁的平衡？ 引导：对照说明书你还能提出哪些问题？这些问题又怎样解决呢？阅读并交流。 学生回答。 提出问题，相互讨论，并回答问题。提醒学生：天平是比较精密的仪器，使用它一方面要严格执行操作规 教学 预设 新 课 教 学 指导学生合作完成测量粉笔和50ml水的质量，测量前，先理清实验步骤和同学们进行口头交流。2.量筒和量杯的使用 由“用天平测50ml水的质量”引入。 问：我们测得50ml水的质量为多少呢？ 问：为什么我们测量的数据不一样呢？ 总结学生分析的原因，并归纳出：测量的体积不一致，是出现数据不同的关键，引导阅读并观察教材P文字及图-9、图-10。 引导：进行一定体积水的量取和小铁块体积的测量。 提醒：玻璃仪器易碎，一定要轻拿轻放。 交流理清思路，合作完成实验。各小组分别回答。 学生讨论，寻找原因并回答。 学生阅读、观察，找出使用的方法及注意的事项。 交流合作进行实验。则，另一方面要有细心测量小铁块体积时可先让学生讨论出具体的方案，并互相交流，找出最优方案。 教学环节 教学内容/ 教师活动 学生 活动 教学 预设 新课教学 2 若要测量不规则的、又不溶于水的，且飘在水面上的物体，应该如何测量？ 分析、巩固学生所学知识 学生回答 部分学生可以做到 课 堂 小 结 本节课学习两种测量工具的使用。 小结本节 1