（第五章 质量与密度）【教案一】5.3科学探究：物质的密度.docVIP

5.3科学探究：物质的密度 教学目标 　　1．知道什么是密度，密度的国际单位以及单位间的换算． 　　2．掌握密度的计算公式． 　　3．知道密度是物质的特性，在一定条件下，同种物质的密度是一定的． 4．培养运用物理知识解决问题的能力能利用密度公式求解某种物质密度． 重点与难点 1．引导学生归纳知识结构评价标准 2．师生对信息技术与课程整合的适应 3.建立密度的概念 教学用具　托盘天平、砝码盒、烧杯、水、量筒、铁块、铝块、铜块、投影仪 教学方法 观察法、实验讨论法等 教学过程 引入新课 讲台桌上放着铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精． 师：1．这里有铜丝、铁丝、铝丝、一杯水和一杯酒精，你能把它们分辨出来吗？ 2、说明你是怎么分辨的？ 在学生回答后，教师指出：要分辨物质，就要知道并且利用物质所具有的一些特性．如颜色、气味、软硬，就是物质的不同的特性。根据这几种特性，利用我们的眼、鼻、手等感觉器官，就能将上面五种物质分辨出来。 3、我们桌上放的，外面涂有同样的颜色，( ) A、某种物质的密度是这种物质单位质量的体积。 B、将一杯水分成两杯，则每个杯中水的密度都为原来的1/2。 C、密度是物质本身的一种特征。 D、根据密度公式ρ=m/v，可知密度ρ与m成正比，密度与V成反比。 2．小红有一只能装下1kg水的瓶子，她的这只瓶子还能装下1kg的[ ] A、白酒 B、盐水 C、食用油 D、煤油 3．若空气的密度约为1.29kg/m3，则一口（3间）普通教室内空气的质量大约是[ ] A、3kg B、30kg C、300kg D、3000kg 4．甲乙两物体的质量之比为3：1，体积之比为1：3，则二者的密度之比是： A、 9：1 B、 3：1 C、 1：1 D、1：9 二、填空题 5．铝的密度为2.7×103kg/m3，其物理意义是 。 6．物理学里，把某种物质 的 叫做这种物质的密度。其定义式为 在国际单位制中，密度的单位是 ，常用的单位还有 。 三、实验探究题 7．某同学为测“蒙牛”牌牛奶的密度，现有天平、玻璃杯、量筒等器材和一盒牛奶，设计方案如下： A、用天平称出玻璃杯质量m１ B、将适量牛奶倒入杯中，测出总质量m2 C、将玻璃杯中牛奶倒入量筒中测得体积V D、根据数据算出密度ρ＝（ｍ２－ｍ１）／Ｖ （1）16.1g为了测量它的体积，把它放入一盛满水的量筒中，测得溢出的水重为1.8×10-2N , 求制作纪念币的金属密度。 达标测评题参考答案 单选题：1．C 2．Ｂ３．Ｃ４．Ｄ 填空题：５．每m3铝的质量为2.7×103kg；6．单位体积　　质量　　　ρ＝ｍ／Ｖ 实验探究题： ７．（１）不足之处：实验步骤Ｃ的操作中由于杯壁中会沾附牛奶倒取不净，会导致体积测量值偏小而导致密度测量值偏大； （２）改进方案： A、将适量牛奶倒入杯中，测出总质量m１ B、将玻璃杯中牛奶倒入量筒中测得体积V C、用天平称出玻璃杯和剩余牛奶的质量m2 D、根据数据算出密度ρ＝（ｍ１－ｍ２）／Ｖ 四、知能应用 8.解：溢出的水的质量： 溢出的水的体积： 金属的体积： 金属的质量 m=16.1g=16.1×10-3kg 金属的密度： 1