（第五章 质量与密度）【教案一】5.4 密度知识的应用.docVIP

5.4 密度知识的应用 一、教学目标：? 　　1．理解密度与温度的关系? 　　2．能利用密度知识鉴别物质； ? 　3．通过学习能用密度知识解决简单的实际问题。 ? 4、通过学习体会密度知识与社会生活的紧密联系，增强对物理的兴趣 教学重点： ? 二、教学重难点： ?　　重点：密度与温度的关系及鉴别物质 ? 难点：水的反常膨胀及盐水选种　 三、教学方法： 启发教学、小组讨论、观察实验等 ? 四、教学用具： 课件，酒精灯，火柴，纸风车，冷水。 　　 ?五、教学过程 　　引入： 　　密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。密度在我们的社会生活中有重要的价值。例如，利用密度知识可以鉴别戒指是不是纯金做的。勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值。在农业生产中利用盐水可以选种等，我们知道这些都是利用了不同物质的密度一般不同这一特点。下面我们来欣赏几组画面（多媒体播放）： ? ?牋 牋 图1：戒指??? 图2：矿石?????? 图3：盐水选种 ? 　　引导：从录像中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？ ? 　　学生思考回答。 ? 　　[推进新课] ? 　　师：从刚才同学们的讨论可知：密度的知识与人们社会生活的关系十分密切，那么是不是所有物体的密度都是一成不变的呢？密度与温度有没有关系呢？ ? 　　1．密度与温度 ?? 图4：视频截图──龙卷风 ? 　　启发：平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？ ? 　　学生议论纷纷。 ? 　　演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。 ? 　　观察并思考：过一会儿，你发现了什么现象？为什么？ ? 　　教师分析：放在冰块上面的气球变小了，气球下降；放在酒精灯火焰附近的气球变大了，气球上升。实验说明：气体受热体积膨胀。由于密度，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。 ? 　　演示实验2：按课本图11．5-1做一个纸风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。 ? 　　观察并思考：你知道是什么推动了风车吗？ ? 　　学生分析。 ? 　　结论：由于，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。 ? 　　[思考并讨论] ? 　　1．生活中的风是如何形成的？ ? 　　学生分析。 ? 　　总结：生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。 ? 　　2．日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？ ? 　　学生分析。 ? 　　总结：气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。 ? 　　师：在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要。如果保护不好，使水管内的水结了冰，不仅影响正常的生活用水，有刊还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。那么，自来水管为什么会被冻裂？ ? 　　学生议论纷纷。 ? 　　启发：生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。 ? 　　介绍水的特点。 ? 　　引导学生推导为什么水结冰时体积反而变大。 ? 　　解决问题：为什么自来水管冬季容易冻裂？ ? 　　（教学说明：启发学生从自来水管遵从“热胀冷缩”的规律，而水结冰时遵从“热缩冷胀”，从这两个方面入手分析解答。） ? 　　启发：水的反常膨胀对冬季水中的生物有什么意义呢？ ? 　　学生思考讨论并回答。 ? 　　2．密度与物质鉴别 ? 　　【思考并讨论】 ? 　　提出问题：如何鉴别一只戒指是不是纯金做成的？ ? 　　引导同学思考：从密度表可以看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的。只要测出了戒指的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可鉴别戒指是不是纯金做成的。 ? 　　引导同学思考：如何测戒指的密度？ ? 　　在同学回答问题的基础上小结：测出戒指的密度后，与密度表中金的密度比较。测戒指的密度时，可用天平测质量，用量筒测体积，根据密度公式计算出密度。 ? 　　引导同学思考：用量筒测得的戒指质量是否精确？因此测出的戒指密度是否精确？ ? 　　学生讨论并回答。 ? 　　（课件展示例题） ? 　　例题：滨州市中学生运动会的金牌质量为45．39g，体积为5．1cm3，它是纯金的吗？若不是纯金做成的，那么是用什么材料做成的？” ? 　　学生活动：思考并独立解题。 ? 　　（教学说明：教育学生利用学到的知识解决身边的事情。实现学以致用） ? 　　请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算，完成后，教师点评，注意学生解题格式的规范性。 ? 　　师：与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石，另外，我们还可以用密度的知识来鉴别体