（光和眼睛教学资料）【教案】光学仪器.docVIP

3.7.2 光学仪器 【教学目标】： 知识与技能：了解望远镜和显微镜和主要组成和基本原理。 过程与方法：1、学习从物理现象中归纳科学规律的方法，通过两个透镜的组合，培养发散思维的能力。 2、尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。 情感态度与价值观。 通过探索活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察试验。 了解望远镜和显微镜的发展历程，初步认识科学技术对于社会发展和人类生活水平的影响。 【教学重点与难点】 重点：显微镜、望远镜的原理。 难点：如何让学生通过两个透镜组合得出显微镜、望远镜的成像情况以及原理。 显微镜、望远镜的结构是如何满足组合出的两个透镜成像原理的。看清物体与视角的关系。 【教学方法】：探究性学习（以启发式为主，在教师引导下学生自主探索知识） 【教具】：显微镜、望远镜，焦距为50mm和300 mm的凸透镜各一个，焦距是-75mm的凹透镜一个，（以上透镜在“JZ507型光具座”选取） 滴管一个，磁带盒一个，小烧杯一个，少许清水，带有箭头的白纸一张 【教学过程】：复习提问，引入新课 1、引入：探索是人与生俱来的天性，要探索就需要观察，要观察就要借助眼睛，并期望加以扩展，正是透镜的发明和使用，才使人类的这种愿望得以实现。 2、提问：透镜有几种？哪两种？ 学生活动：判断所给器材中的凹透镜和凸透镜 引用问题：利用透镜我们可以观察到不同的像，如果我们透镜组合起来观察物体，又会有怎样的发现呢？进行猜想。 我们用一个放大镜时，发现放大倍数有限，但当我们用两个放大镜组合，发现比刚才放大更多。 新课教学：一、望远镜 （一）、学生活动：通过两个透镜观察物体 发现通过两个透镜观察物体所看到的不同的像 要求说明：用的是哪两个透镜，如何观察，观察什么，看到的是怎样的像。 1、以f 50 mm的凸透镜为目镜，以f 300 mm的凸透镜为物镜（开普勒望远镜）调整目镜，观察远处，可观察到清晰的倒立的像。 2、 以f 300 mm的凸透镜为目镜，以f 50 mm的凸透镜为物镜（显微镜）调整目镜，观察细小物体，可观察到放大的虚像。 （二）、望远镜 1、介绍望远镜的构造 什么叫目镜？什么叫物镜？用望远镜观察远处的物体应注意什么？ 靠近眼睛的是目镜（凹透镜），靠近被测物体的是物镜（凸透镜）。不能用望远镜直接观察太阳或其它强光源，否则会损伤眼睛。 2、望远镜的原理： 原理：物像：u＞2f 倒立 缩小的像. 目镜：u＜f 正立、放大的像. 3、望远镜的应用 物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像. 目镜的作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大. 我们能看清一个物体，它对我们的眼睛所成“视角”的大小十分重要，物体对眼睛所成视角的大小和物体本身大小有关，还和物体到眼睛的距离有关. 望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用.视角就可以变得很大. 望远镜的物镜直径比我们眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光使得所成的像更加明亮.这一点在观测天空中的暗星时非常重要.现代天文望远镜都是力求把物镜口径加大，以求观测到更暗的星. 4、望远镜的类型 望远镜有伽利略望远镜、开普勒望远镜、牛顿式反射望远镜、哈勃太空望远镜.。还有普通望远镜、军事望远镜、红外线望远镜. 我们见到的普通望远镜和军事望远镜都是双筒的，是双筒望远镜，它的两个镜筒都是拐了弯的.在拐弯处分别安装了两个“全反射棱镜”.这种设计一方面缩短了镜筒的长度，再者经过那两块棱镜的两次反射也能使本来倒立的像正立过来. 望远镜观看的对象在远处，无法移近，要看清楚就要尽可能多地收集远处物体发来的光，观察宇宙中的星体时更是要这样.因此望远镜的物镜总是做得尽可能大，用玻璃不可能制成直径很大的透镜.因为大块玻璃质地不均匀，会导致透镜折光不好，使看到的像有扭曲，为了消除凸透镜成像的缺点，牛顿发明了反射望远镜.它的物镜不用凸透镜而用凹面反射镜，也使光在目镜焦点处成实像. 在地面上用望远镜观察星空时，星体发来的光在穿过大气层的时候，要被吸收一些，还要受到不规则折射的影响，因此大大影响像的质量，为改进对星体的观察，1990年美国向太空发射了一台望远镜，叫哈勃太空望远镜. （三）显微镜 在组合透镜实验中，我们也发现了利用两个凸透镜可以看到物体放大的虚像，———显微镜。 显微镜使物体经过两次放大，使肉眼看不到的小物体能看到. 物镜使物体成放大、实像，物距在二倍焦距和焦距之间；目镜使物体成放大、虚像，物距在焦距之内..显微镜的放大倍数等于物镜的放大倍数乘以目镜的放大倍数. 原理：物镜 f＜u＜2f 目镜 u＜f （四）、显微镜和望远镜的区别 设问：显微镜和开普勒望远镜（天文望远镜）有什么相同和不同的地方呢？ 相同的地方：它们的目镜、物镜都用的是凸透镜 不同的地方：显微镜的