三年级第二学期第四单元教案.docVIP

第四单元教案 备课人：权淑利 教学内容 13和时间赛跑 14、检阅 15、争吵 16、绝招绝招“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。 教学难点： 要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。 教学环节及教师活动 学生活动 一、引入新课 1、我们在平时的学习、生活中，不大留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗？ 2、文中的作者是一个敢于和时间赛跑的孩子，由于他对时间的执著，这个长大后的孩子要告诉她的孩子： 假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。 为什么他会这样说呢？我们仔细学习课文 。 1、学生交流自己读完课文后的想法。 2、学生齐读三遍“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”出步感受这句话的含义。 二、深入学习，理解课文。 １、爸爸看到我为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？ ２、作者当时是怎样想的？ 作者又是怎样感到时间流逝的？ 3、组织学生交流感想。 4、出示：所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了…… 教师指导：把课件上爸爸的话读一读。说说什么意思？ 5、指导学生读一读第五自然段出现的关于时间的谚语，说说是什么意思？ 6、爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头，作者是怎样明白的？哪位同学愿意读一读6、7、8自然段，其他同学，认真听，待会儿谈一谈听了这段话，你知道了什么？ 7、作者不但小时候积极的与时间赛跑，后来的二十年里，他也在积极的和时间赛跑。他说他因此而收益无穷。请大家一起来读一读9、10两个自然段，听一听作者是怎么说的。 8、通过小作者的做法，你有什么感受？ 9、指导学生找出自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？ 10、作者和太阳赛跑了二十年，请你想象一下，做什么事情时，作者还可以和时间赛跑？ 11、为什么作者要与时间赛跑，并要告诉他的孩子们？当时他会是什么心情？ （生活经历使他明白了这个道理，从而受益无穷，所以他会告诉他的孩子这个道理。） （自豪、高兴） 1、学生自由读课文，把有关内容画在书上。 2、小组合作在班组内解决自己能够解决的不懂的问题。 3、小组派代表说一说自己小组的看法。 4、学生集体读一读这段话，联系实际说一说自己对这句话的理解，并且和同学讨论讨论自己的看法。 5、学生自由朗读这条谚语，和同桌讨论一下这句话的意思，从而明白:光阴指时间，金即黄金，寸金难买寸光阴是说时间的宝贵。箭、梭，运动的速度都很快，说明时间过得飞快，而且时间又非常宝贵。 6、学生联系下文体会出作者是从太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。因此作者真切地感受到了时间一去不复返。 7、和同桌合作读一读有关内容，找一找。 8、学生联系生活实际谈一谈自己的感受，从而更加深刻的感受到节约时间的重要性。 9、学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。 10、学生做拓展练习，对作者的回答在做合理的补充。（如：做题、坐不同的车、……） 11、学生用具体事例来说说自己的看法。可以用自己的生活经验来说明，也可以用名人的事例来说明。 三、总结、拓展 1、这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。 2、同学们，时间就是生命，古往今来，有很多文人墨客，写下了许多慨叹时光如流水的优秀篇章，我这里，为大家准备了一篇散文《匆匆》，它是朱自清先生所作，与林清玄的《和时间赛跑》同样，都在慨叹时间的匆匆，太匆匆。 学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。 学生聆听。 四、作业 1、寻找关于时间的谚语。 2、有感情地朗读课文，并把喜欢的句子、段落背下来。 学生自主完成，丰富积累，深化对课文的理解。 板书设计： 13 和时间赛跑 和太阳赛跑 和西北风赛跑 提前完成作业 课后小记： 14、检阅 一、教学目标 1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。 2、正确、有感情地朗读课文。 3、学习作者通过人物的对话和对人物的心理活动进行细致刻画展现人物个性的方法。 4、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。二、教学重、难点 重点：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。 难点：学习作者通过人物的对话和对人物的心理活动进行细致刻画展现人物个性的方法。 三、教学方法 学生通过认真读文，细心感受，体会文章思想感情。 四、课前准备 1、多媒体课件。 2、学生预习课文。 五、教学课时 两课时 第一课时 教学内容：认识生字词语，初步把握文章主要内容。 教学重点