DOE training mat - Sep 2012.ppt

DESIGN OF EXPERIMENT實驗設計 主講: Barry Lo Oct 2012 實驗之問題 定性問題 因為定性部分無法掌握，而有很多採用摸索或試誤法進行，使得實驗無法有效進行而延誤或甚至失敗。 定量問題 因定量之掌握不足，而導致對因子之影響度大小無法明確，又是否為最佳 替代 條件組合，或是再現性與否均形成不明之結果 TAX原因模式 原因模式 實驗之重點會發生在A與X之類型，因此實驗前、實驗中及實驗後都必須有相當計畫進行。 如果實驗著眼在T型，僅能稱為練習實驗設計法。 何謂實驗計畫法 -廣義 廣義的實驗計畫法是對於希望解決的問題，決定其應該用何種方法最適當，及應採用何種條件者，決定應該採取何種措施，或為了要調查某種問題，而計畫實驗應該如何去做。統計方法所述的各種有意差檢定，相關，迴歸分析等都包括在內 何謂實驗計畫法 -狹義 而狹義的實驗計畫是確定實驗的目的，明確實驗的性質，統計的構造模型。 認為影響數據的原因裡，何種原因最為重要? 實驗應該如何層別?誤差應如何? 希望檢出多大差異? 希望以多大誤差來推定? 順序如何 如何隨機化 ? 做幾次實驗就可以? 要決定以上各事項，依統計上來說，就是對於構造模型、母集團無效假說、第1種、第2種錯誤、誤差變異的推定、推定效果的精度等。在做實驗之前先就技術上、統計上、經濟上加以檢討而決定者。 實驗設計方法 一般實驗設計之方法，有如下幾種常用之方法 傳統之實驗計畫法 田口之實驗計畫法 SHANINI 之DOE 7 TOOL 法 實驗設計的實施步驟 1 實驗的目的與內容。 實驗前 2 充分蒐集情報 3 特性與特性值的決定： 4 因子的選定。 5 因子水準的決定 2水準、3水準 。 6 實驗順序隨機化 7 實驗數與配置的決定。 實驗時 8 實驗的實施。 實驗解析 9 實驗結果的解析。 10 解析結果的解釋 實驗在現性確認 11 解析結果的措施 12 實施措施後結果的查檢 報告書提出 13 報告書的整理與最終決定 1 實驗的目的與內容 如提高哪些品質或減低成本等，目的可以有許多項目，但必須要明確化。 2 充分蒐集情報 對於實驗的目的或目標，必須先充分的調查各種情報，如果作得不十分徹底的話，實驗計畫很可能根本被推翻。又對於搜集認為有影響的特性值及因子的情報是有必要的。因此，最好是把特性與要因圖檢討出來。 會議的方法 對於重要因子、水準、特性值等，請有關人員充分發表意見。 同時使他們了解實驗的意義，及要成功所必要的條件。 使他們認識這是大家自己的實驗，並非幫忙別人，以此觀念．作特性要因圖 過去數據的解析 如工場等有很多數據時，應用“統計方法”所述的各種方法， 解析過去的數據，調查，何種要因影響特性值較大。 充分的觀察現場 如工場中的情形，實際在現場操作的操作員，班長等常常對作業標準未規定的要點都非常了解 充分的調查文獻 特別須要注意是否有交互作用，過去的文獻裡，因實驗沒有計劃性的作，所以對交互作用的效果檢討不充分，所推定的最適條件，也因此常很有問題。 3 特性與特性值的決定 實驗時，應選何種特性值，才能達成實驗目的的根本問題與實驗配置時可以忽視多大程度的交互作用，以減少實驗次數與下問題有關係。 特性之選擇 必須選擇能適合實驗目的的真的特性， 換言之，必須要選擇依所得結果就能採取措施的特性才可以。想提高某製品的良率時，如果爐的溫度與良率之間很明確的知道有一定關係，則取爐的溫度為代用特性，是有意義的，但如果單是技術上的推論時，就很可能成為失敗的原因。所以一般必須選擇與實驗的目的有直接關係的特性這種情形即是良率 所選的特性雖然變好，可是其他特性也有變壞的可能性， 例如雖收率變好，但純度反變壞的 所以與所取的特性或因子有關係的其他特性，必須給以測定才可以。 特性值之選擇 依資料的性質，特性值可分為二類： 1 計數特性值：不能以連續尺度量測，只能計算個數之特性值。計數特性值又可分為： a 單純計數值：良品數、缺點數、電影院進場人數、銷售個數、交通事故數等可以數的資料稱為單純計數值。 b 計數分類值：將已知總數的資料分類，各類中的個數即稱為計數分類值。依分類的性質又可分為： 順序分類值：例如將全班學生的成績分為甲、乙、丙、丁四類。 純分類值：例如將全班分為東部、西部、南部、北部、中部五類學生。 c 多計數值：總數不能預知的資料分類，各種中的個數即為多計數值。依分類的特性又可分為： 順序多計數值：例如將每天浪費的鋁帶分長、中、短三類。 純多計數值：例如將瓷片的破裂分為垂直破裂、非垂直破裂、橫向整齊斷裂、橫向垂直斷裂、橫向非整齊斷裂、邊緣破裂、碎裂。這些破裂情況沒有順序的嚴重性，可能是代表著不同原因造成的結果。 2 計