关于为残疾儿童提供教育的看法.docVIP

关于为残疾儿童提供教育残疾儿童教育状况第二次全国残疾人抽样调查，一个数据令人无法释怀：6-14 岁学龄残疾儿童为 246 万人，占全部残疾人口的 2.96％。其中视力残疾儿童 13 万人，听力残疾儿童 11 万人，言语残疾儿童 17 万人，肢体残疾儿童 48 万人，智力残疾儿童 76 万人，精神残疾儿童 6 万人，多重残疾儿童 75 万人。学龄残疾儿童中，63.19％正在普通教育或特殊教育学校接受义务教育，各类别残疾儿童的相应比例为：视力残疾儿童 79.07％，听力残疾儿童 85.05％，言语残疾儿童 76.92％，肢体残疾儿童 80.36％，智力残疾儿童 64.86％，精神残疾儿童 69.42％，多重残疾儿童 40.99％。根据抽样数据显示计算，全国 6-14 岁学龄残疾儿童中尚有 90.5 万名适龄残疾儿童未入学。并且，根据全国残疾人状况及小康进程监测报告显示：2007 年、2008 年残疾儿童义务 教育在学率分别为 63.3%、63.8%。也就是说，经过两年的时间， 学龄残疾儿童接受义务教育率只有微弱提高，而同比 2006 年全国小学学龄儿童净入学率已达到 99.27%。残疾平等参与社会生活之人权已成为现代文明社会的基本共识，而教育则是残疾人通往享有平等人权社会的必由之路，因此，为了帮助残疾儿童这群弱势群体，让他们健康、快乐成长完善特殊教育体系。因地制宜发展残疾儿童学前教育，全面提高残疾儿童少年义务教育普及水平，加快发展残疾人高中阶段教育，大力推进残疾人职业教育，重视发展残疾人高等教育。注重潜能 开发和缺陷补偿，提高残疾学生的综合素质，培养残疾学生积极面对人生、全面融入社会的意识和自尊、自信、自立、自强的精神。加强残疾学生职业技能和就业能力培养。建立社区教育体系。制定社区教育服务政策措施，推动社区教育工作科学化、制度化、常态化。增强社区教育服务功能，积极为少年儿童健康成长创造有利条件。社区内各类文化、科技体育场所和公益设施要免费对中小学生开放，机关、企事业单位、社会团体要为中小学生社会实践活动提供便利条件。加强社区教育平台建设，积极创建社区家长学校和社区家庭教育指导中心（咨询站）转变观念和认识。特殊教育是衡量一个国家与社会的政治、教育、文化、经济、科技、卫生保健、福利等水平的重要标志之一，是国家及其文明程度的窗口而不是可有可无或施舍。儿童是祖国的花朵，残疾儿童同样是祖国的花朵。因此，社会、家庭要转变观念与认识，在残疾儿童受教育的问题上应一视同仁， 学校更不应该有先后、多寡、厚薄之别。加强法制宣传与管理。从《宪法》、《义务教育法》、《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》到《教育基本法》，无一不渗透着对残疾人教育的关怀与具体要求，学校应加大法制宣传力度，加强对学龄儿童的管理，切实采取有效措施，充分保障残疾儿童接受教员的权利。、加强师资培训。继续抓好随班就读，加强师资培训，增强教师 对残疾儿童的关爱意识，不歧视残疾儿童，并寻找对残疾儿童进行教 育教学的有效方法。、 制定有效措施。学校根据《义务教育法》、《残疾人保障法》 及 《残疾人教育条例》 等条例，结合实际情况，制定一系列具体措施， 以保证“残疾儿童入学工作”顺利进行。《中华人民共和国义务教育法》明确规定：“义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公 益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费 保障机制，保证义务教育制度实施。”《残疾人教育条例》规定“地方各级人民政府应当将残疾儿童、少年实行义务教育纳入当地义务教育发展规划并统筹安排实施。县级以上各级人民政府对实施义务教育的工作进行监督、指导、检查，应当包括对残疾儿童、少年实施义务教育工作的监督、指导、检查。”“残疾儿童、少年接受义务教育的入学年龄和年限，应当与当地儿童、少年接受义务教育的入学年龄和年限，应当与当地儿童、少年接受义务教育的入学年龄和年限相同。”接受义务教育是适龄残疾儿童应当平等享有的一项基本权利，保障这项权利不受侵害是政府义不容辞的责任。