初中体验与实践式音乐教学情感的策略研究论文.doc

初中体验与实践式音乐教学策略研究 张玉荣 [摘?要] 初中音乐教学的现状是：教师教学时讲的较多,学生感受与实践音乐太少。学生原有音乐基础较薄弱，参与意识淡薄；对流行歌曲及动画片主题音乐兴趣浓厚。要激发学生学习音乐的兴趣和参与意识，提高学生的音乐素质，关键是重在引导学生进行音乐体验与实践,切实提高音乐课堂教学的有效性。 [关键词]?体验?实践?有效性 当前中学音乐课堂，我们不难发现相当一部分教师的角色并没有转变或没有完全转变，落后的教学观念仍然在支配着我们的教学行为，还是存在教师说的太多，学生实践、体验与感受音乐的时间太少。忽视了学生的认识活动，学还是受制于教，导致音乐课堂仍有一部分同学无精打采、懒懒散散、注意力不集中，另外,一个学期下来音乐课只有十几节课，课时数较少，课本安排的内容教多，导致有些老师为了完成教学任务，而采用“满灌式”教学，这样就很难激发学生的兴趣，很难唤起学生的心灵感悟，也就无法达到一定的效率。有些老师常规上运用了一些先进的教学手段与理念，但是太过于追求课堂的形式而往往会把学生感受音乐的时间忽略了，也把自己变成机械式的程序操作员，反而获得效果也不明显。要改变上述现象，教师还是要改变传统的教学观念，探索适合学生的教学方法。开展课改以来，笔者开始尝试改变音乐学科的传统教学，注重体验与实践，提高初中音乐课堂教学有效性。 一、音乐教学中实施的策略 根据音乐的本身特性和学生平