【优化指导】2014高考历史总复习 第一单元 第1讲 近代欧洲的民主思想课件 新人教版选修2.pptVIP

一、西方专制主义理论 【名师指津】民主思想和专制理论之所以对立，最根本是它们依存的经济基础不同。封建经济的兴起和发展导致了专制理论的存在；而资本主义经济的出现则为民主思想提供了肥沃的土壤，这正符合社会存在决定社会意识的原理。 二、近代欧洲的民主思想 1．斯宾诺莎的“天赋人权”思想 (1)背景：尼德兰爆发资产阶级革命。荷兰独立后，资本主义迅速发展。 (2)内容 ①人性论是其政治学说的基础，国家是通过契约建立的。 ②认为民主制是最自然，也是与个人自由最相合的政体。 ③最早提出“政治的目的是自由”。 (3)影响：为资产阶级的政治原则提供了理论上的论证。 2．洛克的权力分立思想 (1)背景：英国“光荣革命”后，为捍卫资产阶级革命成果，洛克两次发表《政府论》，批判封建专制主义。 (2)内容 ①天赋人权说：人生来就有生命权、自由权、财产权等。 ②社会契约论：人民通过社会契约组织政府来保护人们的权利。 ③君主立宪制：君主立宪制是社会契约的最完美体现。 ④分权学说：立法权属议会，行政权和对外权属国王。 (3)影响 ①分权理论经过孟德斯鸠的改造，发展成为立法、司法、行政三权分立、彼此制约的政治理论。 ②对18世纪美、法等国的革命产生了重要影响。 3．卢梭的“主权在民”思想 (1)背景 ①18世纪初，人民大众与封建势力的矛盾十分尖锐。 ②18世纪法国启蒙运动达到高潮。 (2)内容 ①天赋人权说：他认为人生来就是平等的，这是自然赋予每个人的权利。 ②社会契约论：法是全体人民之间的契约，国家是社会契约的产物。 ③“人民主权”说：人民是国家最高主权者，人民有权推翻暴君。 (3)影响 ①人们把《社会契约论》当作反抗封建统治、争取自由解放的强大思想武器。 ②卢梭的民主思想不仅转变为法国大革命的檄文《人权宣言》的基本精神，被凝炼为“自由、平等、博爱”的响亮口号，而且为北美独立战争提供了理论依据。 洛克的分权制衡与孟德斯鸠的三权分立的不同 洛克的三权指立法权、行政权和对外权，它分属议会(掌立法权)、国王(掌行政权和对外权)；而孟德斯鸠的三权指立法权、行政权和司法权，分属国会、国王和最高法院。 阅读下列材料，回答问题。 材料一　国王是法律的创造者，而非法律创造国王……假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去……正像争论上帝能做什么是无神论一样，作为一个臣民去争论国王能做什么，或国王不能做这做那，也是僭越和高度的侮辱。 ——詹姆士·斯图亚特《神权》 材料二　人们参加社会的理由在于保护他们的财产，他们选择一个立法机关并赋予其权力的目的，是希望由此可以制定法律，树立准则，以保卫一切社会成员的财产……当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态，人民因此就无须再予服从，而只能寻求上帝给予人们的抵抗强暴的共同庇护。 ——约翰·洛克《政府论》 (1)根据材料分析上述两则材料思想倾向的不同。 (2)结合史实说明这两种思想在其所处时代的影响。 (3)上述材料都提到“上帝”，试分析其各自的意图。 解析：对两则材料既要从中提炼有效信息，也要注意材料的出处，詹姆士·斯图亚特的《神权》体现了君主专制的思想，洛克的《政府论》则反映了“天赋人权”的思想；第(1)问要区分两种思想的不同点，总结思想变化的结论；第(2)问结合所学知识回答，注意“所处时代”这一限制词；第(3)问要结合所学知识进行准确概括。 答案：(1)材料一认为国王凌驾于法律之上，人民无权议论国王的行为，国王的权力是上帝赋予的；材料二认为立法权是人民赋予的，法律应体现人民利益，保护一切社会成员的财产，如果立法者违背人民的利益，人民有权反抗。 (2)材料一的思想是力图维护君主的专制权力，结果导致资产阶级、人民群众与封建统治的矛盾激化，是引起革命的原因之一。材料二为资产阶级和人民群众反对君主专制和建立资产阶级的政治法律制度提供了理论依据。 (3)材料一：君权神授；材料二：天赋人权。 1．相同点 (1)从内容上看，都主张分权。洛克认为，代表人民的立法权与君主执掌的行政权应分开，前者高于后者。孟德斯鸠把国家权力分为立法权、行政权、司法权，三权分立。 (2)从实质上看，都反对君主专制，主张君主立宪制。洛克主张法治，通过立法约束君权。孟德斯鸠主张立法权、司法权独立于国王的行政权之外，对国王起到约束作用。 (3)从影响看，都对后来各国的资产阶级革命和政治制度的建立奠定了理论基础。 2．两者思想的联系 孟德斯鸠是在洛克分权学说的基础上提出了三权分立学说。洛克只是笼统地提出政府的权力不能太大，必须实行分权。孟德斯鸠则完整地提出了三权分立学说，三个部门的职能更为