【世纪金榜】2014高考地理总复习 人文地理 第三单元 第一讲 农业生产与地理环境配套课件 新人教版.ppt

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【世纪金榜】2014高考地理总复习 人文地理 第三单元 第一讲 农业生产与地理环境配套课件 新人教版

2 社会经济条件。 提高了农产品的产量和质量,促进了农业生产的专业化和科技化 农业科学技术先进 建立了全国农业科技研究和推广系统 为大规模经营创造了条件,提高劳动生产率 机械化水平高 发达的工业提供了支撑 有利于规模经营,降低生产成本,提高商品率 地广人稀 中部平原,人口密度小,土地租金低 促进了商品粮的大规模生产和农业的现代化 市场广阔 是世界上最大的粮食出口国 便于商品集散,降低运费,提高经济效益 交通便利 五大湖和密西西比河的水运与铁路、公路交织 形成条件评价 区位因素分析 【师生互动2】 1.我国南方地区发展水稻种植业有哪些有利条件? 提示:结合水稻种植业的区位条件来分析,如属于亚热带季风气候,雨热同期;地形平坦、土壤肥沃,农业劳动力充足,种植水稻经验丰富等。 2.我国东北商品粮基地与美国商品谷物农业有哪些异同? 提示: 1 相似之处:地形平坦,土壤肥沃;雨热同期,有水源灌溉;地广人稀,适于大规模机械化耕作。 2 不同之处:美国商品谷物农场一般由家庭经营,美国高度发达的工业、先进的科技、农工商一体化是其特殊的区位条件;我国东北商品粮基地的农场一般是国营的,大面积可耕荒地是我国东北商品粮基地的区位优势。 考查角度1 水稻种植业的特点、区位条件及评价 【典例2】 2013·黄山模拟 2010年10月12~14日,以“粮食安全与现代植保”为主题的第26届中国植保信息交流会在哈尔滨召开。会上,地处非洲的甲国希望加强与中国在农业方面的合作。读下图回答 1 ~ 3 题。 1 为解决粮食问题,甲国政府在充分利用该流域优势资源的基础上,应促使该流域沿岸形成的农业地域类型是 A.水稻种植业 B.商品谷物农业 C.混合农业 D.大牧场放牧业 2 甲国发展以上农业地域类型,图中显示的其优势条件是 A.劳动力资源丰富 B.地形平坦 C.土壤肥沃 D.水热条件充足 3 甲国与我国开展合作,主要是希望从我国引进 A.先进的农业生产机械 B.杂交水稻品种及生产技术 C.农业科技人才 D.优质的化肥、农药 【解析】 1 选A, 2 选D, 3 选B。第 1 题,根据图中所示气候条件可知该地夏季高温多雨,同时靠近河流,灌溉水源充足,再加上该国人口众多,适合发展高产的水稻种植业。第 2 题,由于图中呈现的主要是该国的纬度位置和气候情况,因此可以推断图示最优区位条件是水热充足。第 3 题,由于中国杂交水稻技术在世界领先,而且其产量高,可知该国希望引进该品种及生产技术。 考查角度2 商品谷物农业的区位条件及特点的评价分析 【典例3】读图,完成下列要求。 1 图中①②③区所示的农业地域类型是什么?试分析其发展的区位条件。 2 说出②、③两区的主要农作物,其收获是否相同?并说出理由。 3 ①区除种植谷物之外,还轮种牧草和麦类,近年来又轮种大豆,并用这些农产品加工成精饲料来发展畜牧业。试分析这样做的好处。 【解析】第 1 题,美国商品谷物农业的区位条件从自然条件 地形、土壤、水源、气候等 和社会经济条件 市场、交通、地广人稀、农业科学技术、机械化水平等 两方面分析。第 2 题,②和③是小麦区。②区因纬度较高,冬季气温较低,种植的是春小麦,③区则是冬小麦。第 3 题,实际上是考查混合农业的好处,可结合所学知识进行分析。 答案: 1 商品谷物农业。 自然条件:地势平坦开阔;土壤深厚、肥沃;水源充足;气候温和、降水丰富,夏季湿润。社会经济条件:市场广阔;交通运输便利;地广人稀;农业科学技术先进;机械化水平高。 2 ②春小麦, ③冬小麦。 不同。两种小麦的播种时间不同,生长期不同,故收获不相同。 3 形成一个良性的农业生态系统;农民可有效地利用时间安排农业活动;农业生产具有很大的灵活性和对市场的适应性。 农业景观图的判读 1.读图分析 本图为农业景观图,能直接反映地理事物或现象的特征,形象、直观、生动、亲切、趣味性强,近年来深受高考命题者的青睐。判读景观图,要关注图中地形、植物、动物及建筑物等要素特征,由此推断区域地理环境的特征。 2.信息提取 1 进行空间定位。 要准确判断景观图中的地理要素或地理现象,在众多的信息中选择与主题有关的关键信息,不要被无关信息所迷惑。如上图中的梯田反映丘陵地区,柑橘、茶园、稻田反映在南方季风气候区,水库反映在河流的上中游地区等。 2 确定区域特征。 细心观察景观图中各地理因素的特征及地理环境各要素之间的相互关系,联系所学地理知识,解读图中信息的地理意义。如上图,上部为柑橘林和防护林、中间为茶园、下部为稻田,体现了立体农业的布局,注重了经济效益和生态效益,综合发展。 3 探究农业发展。 分析图中不同信息的相互关系,总结出形态特征;或将几幅景观图相互对照、分析比较,利用景观图中的信息,针对试题的设问

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