部编版二年级下册语文第四和第五单元大单元教案教学设计.docx

小学语文

小学语文二年级大单元教学优秀案例第PAGE14页

第四单元大单元教学设计

编织趣味童年

一、学习内容分析

（一）横向分析

本单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文。从体裁上看，《彩色的梦》是儿童诗，《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》是儿童散文，《沙滩上的童话》是儿童故事，体裁多样，有利于丰富学生的阅读经验和积累。????????

从内容上看，四篇课文都富有童心童趣、充满丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。《彩色的梦》描写的是小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象；《枫树上的喜鹊》描写的是作者站在枫树底下想象喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话；《沙滩上的童话》描述的是一群孩子在海边的沙滩上垒城堡时展开想象编童话；《我是一只小虫子》想象自己是一只小虫子，以自述的口吻描述了小虫子生活中的苦与乐。这些内容贴近儿童的生活经验，符合儿童的认知规律，能够从多角度激发儿童本就具有的好奇心和想象力。

（二）纵向分析

本单元的阅读训练要素是“运用词语把想象的内容写下来”，引导学生借助课文内容和情境，仿照课文段落、句式等想象写话，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。这是一个以读促写性质的阅读训练要素，在低年级就渗透了读写结合的意图。与阅读想象有关的语文要素在统编教材中分布如下：

由以上表格中可以看出，“想象”作为一种重要的语文能力，贯穿了小学整个阶段。在低段，主要是联系儿童的经验，激发想象；在中段，一方面需要在阅读中学习图像化的能力，一方面阅读童话和神话故事感受想象的丰富和奇特；到了高段，想象更多地是作为一种阅读策略进行运用，以便更深入地理解课文内容。

本单元的写话训练要素是“能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来”。这是本单元阅读训练要素的延续和提升，属于想象类写话。??????

纵观低中段教材，想象类写话及习作一直是小学阶段的训练重点，分布如下：

其中涉及到观察图片的想象类写话及习作在二年级上下册和三年级上下册各有1次训练。从图片数量、图片角色、观察、想象和表达要求等方面进行具体分析，内容如下：?????

由以上表格可以发现：从图片内容方面看，二年级是以小动物为主的童话内容，三年级是以小学生为主的生活内容，想象内容从童话世界过渡到有一定生活经验的现实世界；从图片数量方面看，从观察单幅图到多幅图到多幅图后到想象续编，学生需要在观察单幅图的基础上学会读懂多图片之间的联系；从观察和想象的要求方面看，从看懂图片上有什么、发生了什么事情、接下来可能会发生什么，到三下第二单元要求细致观察人物的动作是怎样的、可能说哪些话，从想象事情过渡到关注细节；从表达要求上看，二下第四单元明确要求运用表示时间的词语，三下第二单元联系自己熟悉的人和事写感想，有序表达是基础，联系生活是提升。????????

二、学情分析

关于想象我们在之前的学习中出现过两次，二年级上册“展开想象，获得初步的情感体验”，本学期第二单元有“读句子，想象画面”，本单元依旧是有关于想象的，但是想象的程度不一样，这就体现出了由易到难、螺旋上升的梯度学习策略，因此在教学中，教师要做好迁移和衔接，引导学生从以前的学习基础上过渡到现阶段的学习，完成现阶段学习目标。

三、课标要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段（1～2年级）的课程目标对本单元的要求是：

【识字与写字】

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

【阅读与鉴赏】

1.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词

2.认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。

【表达与交流】

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。

2.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

【梳理与探究】

1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。

2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。

四、学习目标

【基础性目标】

1.认识59个生字，读准2个多音字，发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认识。

2.会写34个字，会写37个词语；能根据提示，学习写好三包围和全包围结构的字，注意包围和被包围部分之间大小的协调。

3.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能背诵有关诚信的名言。

【发展性目标】

1.能正确、流利地朗读课文。默读课文《枫树上的喜鹊》。自主阅读《手影戏》。

2.能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能用自己的话说出《枫树上的喜鹊》