部编版二年级下册语文第六和第七单元大单元教案教学设计.doc

小学语文

小学语文二年级大单元教学优秀案例第PAGE14页

第六单元大单元教学设计

拾级探秘觅趣自然

一、学习内容分析

（一）横向分析

本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》四篇课文。既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。“语文园地六”中的写话内容是围绕“大自然真奇妙”写出自己心中的“问号”。“我爱阅读”是阅读关于矿物中的秘密的小短文。两部分内容都与本单元主题大自然的秘密结合的非常紧密。

本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容”。这是在延续前面“能找出课文中的具体信息”“整合信息，作出推断”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。本组课文的课后练习,《雷雨》要求学生说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化;《要是你在野外迷了路》要求说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的;《太空生活趣事多》要求学生说说太空生活有哪些有趣的事情。教学中，要着重引导学生从课文中提取相关信息，了解课文的内容，从而达成教学目标，也为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步概括的能力打下良好基础。

教学本单元时还要关注“联系生活经验，了解课文内容”。如,《古诗二首》要求读诗句，想象画面;学习《要是你在野外迷了路》，能了解一些辨别方向的方法;在《太空生活趣事多》的学习中，通过日常生活和太空生活的对比，感受太空生活的奇特有趣。这些都要调动学生的生活积累，获得感受和体验，使联系生活经验阅读逐渐成为一种能力。

（二）纵向分析

本单元的阅读训练要素之一是“提取主要信息，了解课文内容”。统编版教材根据学生的认知发展规律，做出了以下循序渐进的梯度编排设计：

册序

单元

阅读训练要素

一上

第八单元

寻找明显信息，借助图画阅读课文。

一下

第二单元

找出明显信息，培养阅读能力。

一下

第七单元

根据信息做简要推断，读好疑问句和祈使句的语气。

二下

第六单元

提取主要信息，了解课文内容。

三下

第八单元

了解故事的主要内容，复述故事。

四上

第四单元

了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

四上

第八单元

了解故事情节，复述故事。

四下

第六单元

学习怎样把握长文章的主要内容。

五上

第八单元

阅读时注意梳理信息，把握内容要点。

本单元另一个阅读训练要素是“联系生活经验，了解课文内容”。这一要求在各教材分布如下：

册序

单元

阅读训练要素

一上

第七单元

联系生活实际，理解课文内容，合理搭配“的”词语。

一下

第六单元

联系生活实际了解词语的意思。

二下

第六单元

联系生活经验，了解课文内容。

关于“提取主要信息，了解课文内容”这一阅读要素，教材相关单元都给出了具体的方法，从低年级的“寻找明显信息，借助图文阅读课本”，即运用图像化阅读策略提取相关信息，了解课文内容，到中年级能够做到“了解故事情节，复述故事”，再到高年级阅读时“注意梳理信息，把握内容要点”，能够综合运用信息提取的阅读策略，对文本有整体的了解。

“联系生活经验，了解课文内容”，这也是理解课文内容的一种途径和方法。一年级上册第七单元“联系生活实际理解课文内容”，一年级下册第六单元“联系生活实际了解词语的意思”可以看出，在一年级主要是联系生活实际去理解词语。二年级下学期推进到通过联系生活实际了解课文内容。

二、学情分析

识字方面：通过一年多的学习，大部分孩子能认识字的基本笔画、笔顺和偏旁部首，但是由于量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，孩子们经常会出现混淆，准确性不够。

阅读方面：通过之前的阅读训练，孩子们有了简单的句型概念，认识了陈述句、疑问句、感叹句，知道了阅读课文时要做到注意力集中，边读边想。对于教材中要求背诵的课文段落及古诗，多数孩子都能完成并在阅读的过程中能积累一些好的词语和句子。在读课文方面，大部分孩子都能做到不添字，不漏字，但是由于一些孩子没有预习的习惯，拼读不熟练，因此，读课文时没有自己的感悟等现象较为严重。

写话方面：多数学生能把图画内容表达正确，但语句还不够生动，错别字还比较多。因此教学文本时，要充分发挥多媒体的作用，用多姿多彩的视频图片与课文相融合，生动形象地向学生讲述中华文化，调动学生学习积极性。

三、课标要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段的课程目标对本单元的要求是：

【识字与写字】

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.学习独立识字。学会用音序检字法和部首检字法查字典。

【阅读与鉴赏】

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语