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新学情下高职学生与辅导员若干关系问题的研究 【摘要】本文旨在分析研究新学情下高职学生与辅导员之间的若干关系现状、存在的问题及原因、应采取的措施及解决方案等，希望对改善且构建新型的高职学生与辅导员之间的关系提供正向力量及科学方法（重点以河北省内的几个典型职业技术学院为例）。 【关键词】新学情 高职学生 辅导员 问题分析 关系改善 一个合格的高职辅导员扮演着众多角色，即“优秀的思想政治工作者”、“扎实的教育管理者”、“称职的心理健康引导者”、“合格的职业生涯规划者”和“有高度责任心的深刻思想者”。这些角色决定着辅导员同时承担着高级保姆、宿舍管理人员、行政事务人员、违纪学生教育人员、就业服务人员等多重任务。然而，现实情况显示，高职生与辅导员之间的关系发展极不平衡，有些弊端未有遏制势头，长期以往的确令人担忧。 一、现实问题的提出及思考 众所周知，近年来国家对高职院校的扶持政策和高职教育的迅猛发展，直接导致了高职学生人数快速大量地赠加。但与此同时，高考人数的逐年下降则引起了生源质量的明显下滑，各高职院校纷纷投身于生源大战。新学情下，一些以前只能在电视、报纸上见到的罕见高校危机频频发生，学生工作也已迎来了新的挑战。学业问题、人际关系问题、贫困生问题、适应大学生活与适应社会问题、爱情问题、心理健康及情绪方面的波动等等，这一系列高职学生出现的问题时时引起媒体、乃至整个社会的关注。而这无疑也使高职辅导员分分秒秒绷紧心弦，锁定每一位所管学生，生怕出现严重的恶性事故及校园危机。然而，当高职辅导员把视点越来越聚焦在学生本身主体时，其与学生之间的关系却出现了新的问题。那么，如何改善且建立新型现代的高职学生和辅导员之间的关系构架，即变为一个当代高校乃至社会急迫而必要的研究课题。 二、若干师生关系问题的产生根源及其初步分析 （一）专职辅导员教师比例较低，教育力量薄弱 调查中发现，多数学校师生比例明显低于1/200，有的院校甚至达到 1/380（教师主要指直接从事学生思想工作的一线辅导员）。在这些专职辅导员当中，具有学生思想政治教育经验的辅导员人数较少，新进辅导员多是刚刚毕业参加工作不久的年轻相关专业的硕士，虽然与学生相仿的年龄易于与大学生的沟通，但是育人工作是一项引领学生心灵与思想发展的复杂工作，需要丰富的经验与极高的责任心。过低的师生比让高职辅导员疲于应对，只得“抓两头，放中间”，而这种工作准则往往导致许多弊端。有些学校已发现并着手解决此问题。 （二）辅导员忙于事务性工作无暇顾及学生思想政治工作 目前，辅导员将大量时间用于学生班级干部队伍建设、学生资助、党团建设、集体活动、学生创业、学生就业等事务性管理工作。辅导员教师在与学生认识后，无法投入大量时间和感情去完成的教育任务，只得像处理日常事务一样在短时间完成。除此之外，辅导员还要忙于评职称的论文撰写与科研工作，有限的精力与时间不能保证学生思想政治教育任务的充足开展，无形中加大与学生的隔阂及断层。这就需要学校与教师在政策等方面予以进行科学引导及适宜调整。 （三）师生间对话形式有待改善 以网络为特征的信息时代，新兴多媒体手段和多方位信息让交流变得如此随意自由。而传统谈话方式的单一性和模式化，让学生觉得单调乏味。而一些高职院校人手紧、条块工作繁重、信息化水平有限以及网络化意识薄弱等原因，让辅导员经常会不解，苦口婆心、千叮万嘱，然而言者谆谆听者藐藐。传统辅导员角色处于“家长”的位置，扮演的是知识的拥有者、问题的裁决者、权威的代言人、教育的主宰者，拥有绝对的“话语霸权”。而学生则被动应付、敢怒不敢言，师生处于分离状态。看来学习一些国外名校的先进教育理念，如学生与教师在一定层面上可以成为朋友与挚友，这对学生学习文化知识及身心健康发展是必要的条件。 （四）师生间对话内容亟待深层次化 辅导员忙于事务性工作，谈话中往往是“浅层次”交流，很少顾及学生的心理状况、思想领域、精神世界等个人情感的沟通与交融、思想的碰撞与互动、生活的思考与感悟。大多围绕考试成绩、违规违纪、布置事务性任务以及突发事件的处理来展开，经常出现辅导员因为不熟悉学生的具体情况、不了解谈话对象的脾气性格，无法采取正确有效的谈话策略与手段。实践证明采用多种方法交错综合使用效果较好，如又红又专的大道理，夹带于精心选取学生喜闻乐见、津津有味的社会上最新的与年轻人息息相关的话题（情感生活、网络生活、现实生活、成功者与失败者典型案例等），使思想政治教育内容内化深化为学生的道德信念，外化表化为学生的道德行为。 （五）辅导员急需改变及优化工作理念 最早的高校辅导员制度是由清华大学校长蒋南翔于1953年提出的，即“双肩挑”政治辅导员制度。随着时代的变迁，辅导员制度也经历着不断“进化、细化、职业化”的过程，逐步成为保证高校稳定持续发展的一条宝贵“生命线”和骨干力量。从2004年