初三学生还未毕业被学校提前“分流”.docVIP

初三学生还未毕业 被学校提前“分流” 今年6月才初中毕业的孩子，被学校提前“分流”送去读职业中专，学生家长们心里不情愿，却被学校告知不在职中读满一学期，就拿不到初中毕业证书。 　　学生家长反映的情况是否属实？初三学生尚未毕业就被分流入读职中，是否与《义务教育法》相违背？记者对此进行了调查。 本报记者 向朝伦家长反映：“差生”分流读职中 一天之后离校辍学 [热点]教室直播老师下载黄图?|??必胜客店长在洗碗池小便 　　在双流籍田镇打工的陈女士是给本报民情热线打来电话的家长之一。她告诉记者，她的儿子在仁寿县四公乡九年一贯制学校读初三，今年年后开学不久，学校就开始动员儿子班上的一些学生去读职中。“学校分流学生，都不通知我们家长，只跟娃的外公外婆说，老年人怎么懂？而且学校说分流到职中，必须读满一学期才能拿初中毕业证。” 　　陈女士的儿子小马证实了陈女士的话。这时的他，已经是成都武侯祠横街一家工艺品门店的售货员。他说，自己一直想读普高，但因为努力不够，成绩上不去，“几次考试都排在30名左右，学校又多次动员，就去了。” 　　3月18日，小马和班上其他20多名同学，被一车拉到了仁寿县，他选择了仁寿华达职中。但只在新学校过了一个晚上，他就选择了离开。“我本来就不想读职中，那天晚上又看到校园里有人打架，觉得不安逸，就走了。” 　　与小马一道被分流到仁寿华达职中的小林也对记者连说了三个“不想读”。“原来老师说进职校是学手艺，理论课少，大量的时间是动手操作。但这一个月下来，每天大部分时间还是坐在教室里上语文、数学等课程。”小林说，他读的是汽车维护保养专业，但汽车维修实训室只有4台车，一个班52个学生，分摊下来，一辆车10多个学生，练手机会少，“这样学，还不如直接到汽车修理厂打工当学徒，师傅一对一教，学的东西多。” 　　与小林有同样想法的不止一个。记者来到四公乡九年一贯制学校实地采访，一位李姓家长就表示，孩子初中还没有毕业，也没参加升学考试，就被分流去读了职中，很伤人。“孩子现在虽然进了职中，但一直想离开。” 记者调查：职中招生压力大 输送生源有“硬指标” 　　学生和家长所说是否属实？在四公乡九年一贯制学校，校长易学军表示，分流部分学生到中职学校，由初中学校和职中联合培养，确有其事，但学校只做了动员工作，分流出去的学生都是自愿的，“分流出去的20多个人，现在除了2个生病的，只有一人离开学校，其他都好好的。” 　　他同时强调，联合培养放在中职学校，主要是让学生尽快熟悉中职学校环境，“学生如果觉得职中不好，还是可以继续回来读初中，参加中考后再说。” 　　仁寿县教育局职业成人教育股股长黄子林证实了校方说法。他说，毕业前，将一部分初三学生分流到中职学校，由中职学校和初中学校一起进行联合培养，对学生进行适当的职业规划、职业教育，学生的学籍依然在初中学校，等到中考后学生才正式转入职中学籍，“这是根据国家中长期教育规划纲要有关精神，对普职教融合模式的一种探索。” 　　至于分流的标准，黄子林表示，主要还是依据学生平时的考试成绩，“总分低于上年普高录取线400分的，特别是只有两三百分的，学校可引导其分流”。 　　他给记者提供了仁寿县教育局今年1月6日出台的《关于认真做好2014年中等职业学校招生工作的通知》文件。这份文件明确了仁寿县2014年中职招生目标是9000人，对中职学校、初中学校招生、送生的任务也作出了具体规定。其中，初中学校给中职学校的送生任务为“2014年初三中考报名学生数减去普高学生上线录取人数”。 　　至于学生反映中职学校理论课多动手机会少和实训条件差的问题，记者4月2日赶到仁寿县华达职中采访时了解到，该校职中学生学习课程分三个部分，语文、数学、外语基础课占30%，专业课占30%，实训课占40%，由初中学校与职中学校联合培养的初三下学期学生，主要以基础课为主，他们的实训实习实践课，主要排到正式进入中职学习后，一般为一学期一个月。记者提出想看一下学校实训条件，该校副校长刘刚说，学校管实训室的教师把钥匙带走了，看不到。他强调，学校这些年加强实训设施设备建设，300平方米的汽车实训室，有3台小车、2台货车、4台单独的发动机，供学生实训，基本能够满足三个年级100余名汽车专业学生实训。 　　一方面是部分学生不愿意读职中，另一方面，由于本地职中条件不理想，还有部分学生毕业就到成都、乐山等地读职中去了。采访中，一些学校校长告诉记者，要实现中职学校的招生目标，实非易事。省教育厅：强制分流不可取 职教招生还需“自身硬” 　　对为完成教育局下达的职教招生任务，将尚未毕业的初三学生分流到职中一事，省教育厅相关人士表示，要积极做好学生读职中的引导工作，但不能强制分流。 　　据介绍，省教育厅早在2010年4月就发出过《关于严格禁止组织初三学生分流的紧急通知》，要求“各地、