七颗钻石案例分析要点.docVIP

《七颗钻石》案例分析及反思 上传: 更新时间：2012-5-16 17:42:09 《七颗钻石》是列夫托尔斯泰写的一篇童话故事．该故事描述：地球上发生了一次大旱灾，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心是水罐一次又一次地发生了神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升上天空，变成了七颗星星，这七颗星星预示着爱心的永恒。在成人看来，故事的内涵一目了然：爱心能够创造奇迹。但是这篇课文与我们的生活相距甚远，孩子们能读懂课文，但未必能领悟文中的内涵。这个小片段是对整个课堂教学的拓展部分，目的是让文中的童话情节与孩子们的生活缩短距离，让他们能更深地融入课文，悟出：爱，能创造奇迹。启发孩子们用一颗爱心对待生活。 教学过程： （略） 师：这是一股怎样的水流？ 生：清澈的。 生：新鲜的。 生：巨大的。 生：代表爱的水流…… 师：这股巨大的清澈的代表爱的水流涌出来了，它涌向田野，草儿绿了，花儿开了。还涌向了…… 生：它涌向了小溪，小溪立刻唱起了歌儿。 生：他用项了干涸的大地，大地张开他干裂的嘴，不会儿就湿润了。 生：它涌向了柳树，你们看，柳树立刻舒展出它的枝条，跳起了舞…… 师：这股爱的水流所到之处生命便欣欣向荣。你们看。（点击，课件中大地万物复苏，生机勃勃） 生观看课件。 师：当生命之水滋润大地万物时（点击出示最后一自然段） 生齐读。 师：这是七颗怎样的星星？ 生：漂亮的。 生：闪烁的。 生：晶莹剔透的。 生；有爱心的…… 师：这就是人们所说的大熊星座。大熊星座照耀着我们，爱心照耀着我们。让我们对着满天璀璨的星空，许下美好的愿望吧！（点击音乐） 生许愿。 师：能说出你的愿望吗？ 生：我希望爸爸妈妈过年能回家过年。 生：我希望我们的校园里没有纸屑。 生；我希望我和同学们能有友好相处。 生：我希望校门外的那个要饭的奶奶以后能吃上好吃的米饭，白白的馒头。 生：我希望贫困山区的小朋友能和我们一样坐在宽敞的教室里读书…… 师：我们的愿望一定能实现，因为（点击课件） 师生齐读：爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间！ 教学反思： 这篇童话故事寄寓着作者美好的期望：爱能创造奇迹。那么孩子们该如何去感受这份期望呢？所谓授人以鱼，不如授人以渔。要孩子们感受到自己的爱心也能像文中小姑娘一样神圣伟大，我设计了这一环节，让孩子们从美好感人但与我们生活有着距离的童话故事回到现实中。在学了课文之后，孩子们被小姑娘的爱感动着，此时心中涌动着难以抑制的爱流，他们对着星空许下了心中的愿望。然后在交流中，将这股爱流表现得淋漓尽致。他们的愿望是那么地美，美得至真，至善，至纯……他们的愿望那么地小，小得让我们都没有去注意到，我也经常看到门外按那个乞讨的奶奶和孙女，我也会时常想起失学的儿童，也知道他们需要关注。但没想到在孩子幼小的心灵中是那么强烈地渴望着去帮助这些需要帮助的人们，他们的爱心随着这股爱的水流而升高，在这一环节中他们毫无保留的展示出了自己的爱心。这一小段是这节课的高潮，是这堂课的教学目的，也是这堂课的成功之处。 《女娲补天 》 　　一、导言激趣 　　师：同学们喜欢读神话故事吗?大家看大屏幕，这里有几个神话故事里的人物，他们是谁?你能说出这个故事的名字吗? 　　生：这是《嫦娥奔月》里的嫦娥。 　　生：孙悟空，《西游记》里的人物。 　　生：这是后羿，故事的名字叫《后羿射日》。 　　师：今天我们要学的课文就是一个美丽动人的神话故事，大家一起读课题。　　 (学生读)。《女娲补天》 　　[评] 从“嫦娥奔月”到“女娲补天”，教师引导学生从“已知”到“未知”。 　　二、启发质疑，整体感知 　　师：读了课题，你们想知道些什么呢? 　　生：我想知道女娲是怎样补天的。 　　生：我想知道女娲用什么东西在补天。 　　生：女娲为什么要补天呢? 　　师：对啊，那课文哪个自然段写了女娲补天的原因?哪些自然段写了女娲补天的过程呢?请同学们自由读课文，边读边思考。 　　(学生自由读) 　　[评] 引导质疑，了解学生的阅读关切，梳理课文。 　　三、品读体会灾难的可怕 　　师：女娲为什么要补天?默读第1自然段，能用自己的话简单地说一说吗? 　　生：女娲要补天的原因是天塌了。 　　师：天塌了，此时的天空是什么样子?大地又是一幅什么景象?请大家分别用横线与波浪线划出有关句子。 　　(学生边读边动笔找句子) 　　师：认真读读划上记号的句子，想一想，你有什么感受?你是从哪些重点词里体会到的呢? 　　[评] 训练学生读书动笔的习惯，好! 　　师：请一位同学读描写天空的句子，同学们想一想，你从哪儿体