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让阅读有滋味 --浅谈幼儿期阅读教学 ? 洛阳幼儿园 刘悦倩 【摘要关键词 其实，阅读教学同烹饪有异曲同工之妙，同样需要选择食材，采取合适的烹调手法，才能将阅读这道美味佳肴烹制成功。 选食材------确定教学内容。 在阅读教学中，选择“食材”就是要明确教学内容。教师要明确在一篇阅读材料中包含的优美词语、知识点，其中哪些内容是要求幼儿完全掌握的，哪些内容是要求幼儿了解的。对于佳肴的“主料”，我们应当精心准备，力求完美，而对于要求幼儿了解的“辅料”，我们应当要体现出他的存在，但不要花费太多的精力，以免喧宾夺主。 选菜系--------制定教学方法 要想做好一道菜，选择好烹饪的方法是关键。那么要上好一堂阅读课，选择恰当的教学法是阅读教学的重中之重。我们要根据教学内容和和教学目标选择合适的教学法。 1、道具、表演 幼儿园小班的孩子的阅读以听、说、理解为主，通过表情、动作、图片和简笔画等方式让幼儿听懂文章，理解篇章的大意，是从听到说的循序渐进的过程。那么在这个阶段，教学主要以激发兴趣为主，老师可以根据故事的需要制作头饰，制作纸质的道具，利用这些教具借助表演的教学手段把阅读故事绘声绘色的表演出来。 2、情景教学 幼儿园中班的阅读要求幼儿能够理解阅读篇章中大体的故事结构，知道故事中的人物、事件和内容，然后在老师讲解的基础上，阅读文章，能够明白故事的发展顺序。在这个阶段，老师在教学中可以采取情景教学法，用讲故事的方式，利用假设的场景，讲故事在课堂上重现，让幼儿能够身临其境，感受故事的发展过程。在理解文章之后，分组或分角色朗读，进一步记忆文章情节，最终能够模仿老师的情景将文章表演出来，达到理解掌握的目的。 例如，故事《它太短暂》，讲的是母鸡妈妈给小鸡做衣服，第一次制作的是连衣裙，可是太短了；于是鸡妈妈把连衣裙剪断改成了衬衫，可是还是太短了；最后，鸡妈妈把衬衫的袖子和领子剪掉了，把衬衫制作成了合适的背心。在讲这篇小阅读课的时候可以制作故事中鸡妈妈和小鸡的头饰，分别带上头饰来表演不同的角色。除此之外，可以课前准备好红色的彩纸和剪刀，在课堂上现场制作衣服，表现变化的过程。例用这种情景教学的方法，老师一边表演一边讲解，不但能体现故事的趣味性，而且情景和道具能够很好的抓住幼儿的注意力，让幼儿进入高效的学习状态，能够很快的记住故事情节，达到事半功倍的效果。 3、我问你答 在幼儿园大班的阅读，不但要求幼儿理解阅读篇章的大意，更深层次的要求幼儿更多的掌握语言知识点。在学习阅读篇章的同时，学习词语、短语、短句等内容，并灵活运用所学的语言知识点，根据幼儿的接受能力，也可让幼儿续写或改编短文，学以致用，作为语言输出的拔高和升华。 由于幼儿园大班阅读的文章篇幅较长，语言点繁多，教学目标要求高，要想让幼儿掌握并不容易，首先记忆文章的内容就是一大难关。那么在学习文章之前，老师可以向幼儿提出问题，让幼儿带着问题学习，通过回答问题抓住文章的重点和主要内容，帮助记忆。 预热------课前知识储备 课前热身就相当于烹饪前的预热，油温适中才能炒出好菜。 良好的开始是成功的一半。在讲解阅读之前，老师根据阅读文章的特点采取方式”做铺垫。 3、趣味游戏 孩子都有爱玩的天性，课前热身。如果阅读中颜色，可以让幼儿玩“找找看”的游戏，说出不同的颜色名称，看谁能在教室中找到的颜色最多，就被评为“聪明豆”。即可以复习巩固对颜色的巩固认识，也让幼儿在有趣的游戏中进入学习状态。 4、图片故事 图片也是很好的吸引幼儿注意力的道具。在讲风景的文章时，老师可以在课前准备一些文中的照片。例如在讲《小马过河》前，可以在幻灯片中向幼儿展示老牛、松鼠、小马的图片，了解他们的大小、高低的关系。 8